高三历史备课组教学计划1与高三历史备课组教学计划2合集

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1、高三历史备课组教学计划1与高三历史备课组教学计划2合集高三历史备课组教学计划1一、教学任务根据上学期第一轮复习后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题能力以及思考能力。二、情况分析：本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。三、总体措施第二阶段，即完成各知识点专题的教学和第二轮复习（“二模”之前），巩固其考点，并进行针对性练习；后阶段加

2、强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。四、教学要求认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届髙三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。五、教学安排㈠20**2.24-20**.4月底（第二轮复习）1•完成章节复习和专题复习，对知识点按章节体系、专题体系进行系统复习，并注重进行综合测试，巩固学生所掌握的考试要点。2•做好高考综合练习卷以及历年的高考试题，让学生熟悉“高考模式”o3•

3、进行个别辅导，提髙优秀生的成绩及班级整体实力。㈡20**.5.1〜髙考前（第三轮复习）1•全面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路。2•查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生潜能。3.进行各种综合能力测试，加强学生对高考的适应性。高三历史备课组教学计划2♦教学内容和教学进度1.重点班高三(1):对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习；完成选修六《世界文化遗产荟萃》的课堂教学。2.本科班高三(2)、(3)、(4):对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习；3.艺术本科班高三(5):完成必修一、必修二的复习(注：9月12日开始为期

4、三个月的艺术培训及考试)教学进度：期中考之前，复习完必修一与必修二期中考之后，复习完必修三与选修六的教学♦工作思路：了解学情，有的放矢。在文科成为弱势，文综高考形势严峻的大环境下，作为有良知的老师，切勿对未来丧失真诚的梦想、信心和干劲，知难而上，勇于迎接挑战。老师们首先要做到的热爱自已的学生，急他们所急，想他们所想，做好他们的服务工作，因此我们就要更多的了解学情，树立他们的信心，多与他们的班主任交流，了解他们生活与学习的状况，这也是一切教学工作的起点。多做近年的高考题与高考模拟题，关注高考有关的信息、研究动态。主要参考杂志：《中学历史教学参考》、《

5、中学历史教学》、《历史学习》、《五年高考三年模拟》等网站：中学学科网、中学历史教学园地、嘉兴高中历史学科基地成册的复习资料：《全线突破》、《五年高考三年模拟》、《导与练》、《世纪金榜》等•在学习过程中，答题技巧、命题意图、复习策略等等进行记录、体会、归纳，并能及时地融入课堂教学之中。而(3)切实做好课前、课中、课后的教学工作。课前除自已做到精心备课外，还应该让学生对接下来要上课的课做到心里有数，特别是要进行课前自主复习(构建知识结构、不同模块的联接、疑难问题的提出)是提髙课堂复习有效性的前提。课堂中，及时了解学生的学习的动态，注意教学方法的改进，让

6、学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法，培养学生的理性思维和研究能力，较好地落实三维目标。尤其是，三维目标应该不是写在备课本上的摆设。课后，对自已的课堂教学及时做出简要的反思记录，以作为进一步改进教学的依据。利用好学生们人手一册的《导与练》，对于学生每天布置的作业（《导与练》、与老师随堂印发的《世纪金榜》、《全线突破》配合使用，及时检查、进行批改、反耳贵。要知道，再勤奋的人也有偷懒的时侯，更何况对一些学习目标不明确的同学来说更是如此。（4）发挥集体备课的作用1,各组员之间交联系、多交流、共同分享教学经验、教学心得，协调进度，及时记录教学工作中出

7、现的问题，进行集体讨论，共商方案。2.加强校际备课组的交流和学习，积极参加有关的各种类型的教研活动和高考复习会。（5）做好试题评析工作高三阶段各式各样的考试很多，如单元测验、模块考试、专题考试、校际的八校联考、本校月考、全市模拟考等等。如何利用这些考试最大限度的提髙教学的效率呢？1、让学生做好积极应对的心里准备，除了跟上老师复习的进度外，定时期有计划的复习其它的课本，这对于历史学科式来说，尤其重要，但是时间可以短些。2、对于不同的学生有不同的批改方式，或面批、或全批、或抽批（这主要自已组织的考试）针对性要强，指出答题的方向和要领。3、更重要的是老师

8、在评卷之前，首先要对试题的命题意图、结构、导向等等进行全面的了解和研究。结学生的作答情况进行分析，特别是对学生答题技巧、方