中学生科学研究论文科学研究论文

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1、学术发表和写作资源平台：www.lunwenchina.net.cnQQ：275252867中学生科学研究论文科学研究论文浅论初中科学教学中学生科学观念的养成摘要：科学观念是对科学学习和科学研究的一种内在倾向性，也是一种科学习惯、科学思维、科学态度和科学精神的内在组合。由于面临升学的功利性要求，长期以来，在初中科学教学中，人们仅侧重于现成知识、技巧和技法的授受。因此，教师必须明确科学观念在科学教学中的重要意义，并采取切实有效的策略来促进学生科学观念的养成。　　关键词：初中科学教学；科学观念；科学精神　　在初中科学教学的现实场域中，由于面临升学的功利性

2、要求，长期以来，人们仅侧重于现成知识、技能的授受，而忽视了科学观念的养成，不仅造成重要的资源浪费，也是对学生人格和素质完满养成不负责任的一种表现。新课程强调了科学观念的积极形塑和养成，并为之生成创造了条件。　　一、科学观念的概念厘定论文发表联系方式qq：278121888学术发表和写作资源平台：www.lunwenchina.net.cnQQ：275252867　　科学观念是一种情感世界的积淀，是对科学学习和科学研究的一种内在倾向性。科学观念是就该科学知识项目而言，人类为什么想、怎样想和想出了什么等本原性问题的领悟，科学观念也是一种科学习惯、科学思维

3、、科学态度和科学精神的内在组合。科学观念不同于科学概念，科学概念必须严格界定，因而它利于记录、传播和交流，而科学观念更具有模糊性，它是科学概念及其与其他概念联系的整体背景和基础。它不便于传播和交流，却具有广泛和高效的特征，既成为人的科学素养的一部分，又广泛支配着知识的应用。培养人的科学观念，是学科教育的素养目标和实用目标的中介，因而对学科教育的改革具有重要意义。　　人们由于受思维定势的影响，总是认为科学观念是抽象的、不可捉摸的概念，是初中生变动不居的性格中无法形成的概念。其实，科学观念并不是玄而又玄的形而上学的概念，它完全可以以科学教学（当然也包括其

4、他学科的教学）的实际为依托，采取切实可行的举措，循序渐进地在学生内在性格和思维习惯上产生影响，并最终获得科学观念的本真性实现。　　二、科学观念养成的必要性论析　　人们对科学教学目标的认定并不一致，一种强调其教学的“磨刀石”的作用，即认为科学教学对于人只是一种形式陶冶，重要的不是所学的具体内容，而在于人的内在品质的提高。另一种则与之相反，认为科学学习就是为了学以致用，这种看法导致了“宽而浅”的课程设计，使课程减弱了系统性并缩小了理论覆盖面。我们认为，科学观念的养成应该是上述两方面有机统一的必然要求，至少有以下几方面是科学观念养成的客观而必然的要求：论文

5、发表联系方式qq：278121888学术发表和写作资源平台：www.lunwenchina.net.cnQQ：275252867　　1.养成科学观念是学生健康人格形成的必然要求。赫尔巴特认为教学必须是教育性的，科学教学也担负着熏染学生人格、陶冶学生性情的重任。传统的理解往往认为初中科学教学属于自然学科的范畴，承担的主要是知识的习得和领会，而对学生人格的生成不必负责，这是一种荒谬的思想，也是十分危险的。我们强调在科学教学中养成科学观念，就是要求教师在授课过程中有意识地引导学生热爱科学、熟悉科学、思考科学、运用科学，与仅仅围绕科学知识的授受方式相比，这是

6、一种内在的唤醒和生成，也是学生人格养成的必然要求。　　2.养成科学观念是科学教学内在规律的客观要求。纵览科学教学实际，从教材设计、教学目标以及教学内容的要求等方面不难发现，科学教学的内在规律更多地在于学生科学精神、科学态度、科学情感、科学习惯的养成，而不仅仅是科学认知的习得。在教学过程中，如能培养学生养成科学观念，不仅能丰满学生的人格，还能够促进科学教学效果的提高，达到事半功倍的效果。而失却这方面的侧重，则不仅是对学生的不负责任，也是一种浪费，其结果无疑是事倍而功半。　　3.养成科学观念是新课程改革的方向所趋。新课程改革明确要求，全面提高每一个学生的

7、科学素养是科学课程的核心理念，也是科学课程的总目标。科学精神、科学情感、科学态度、科学习惯等科学观念都是学生科学素养的重要内容，它不仅具有重要的学科意义，也对人类社会的发展具有不可估量的功效。当今世界，科技日新月异，人们不可能在有限的时间内掌握所有的科学知识和科学技能，只有培养学生的科学观念，让他们养成良好的科学思维习惯和科学心理，才能以不变应万变，在科技的铺天盖地中，拥有一份静谧和淡定。因此，新课改对初中科学教学的实际规划是十分有远见的。　　4.论文发表联系方式qq：278121888学术发表和写作资源平台：www.lunwenchina.net.

8、cnQQ：275252867养成科学观念是对现代社会高速发展负责的必然要求。现代社会的高速运行不可能为我们提