湘教版小学一年级上册语文教案单元2

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1、题F元自一三第11-•1时课总25人备主人与参艳刘人核审霞彩陈课时目标仁2.3.蠶SS品奖、d图挂学备教准序程学教一、引入，引发学生。K讲小明不注意姿势的故事。2、生自由说听故事后的感想。3、揭示课题——姿势的重要性。二、观察图画，自主评议。第一幅图以“坐着看书”为题。教室里，一个小朋友，姿势端正，正在看书。（姿势正确）第二幅图以“躺着看书”为题。在野外，一个小朋友躺在草地上，在阳光下看书。（姿势不对）第三幅图以“写字的姿势”为题。在教室里，几个小朋友正在写字做作业。三、口语交际演练请学们评一评：第一、二、三幅图哪些地方不对？K我们平

2、时的学习中，有的小朋友不注意自己的姿势，养成了一些不好的习惯。我们一起来看看下面这些小朋友谁对谁错？2、学生自主交流，说出自己的观点。3、交际活动：我是小裁判。学生仔细观小组评议：睡的姿势好吗？为什么？谁的不正确？这样有什么危害？四、师生互动，学习三个一。K同桌互议：怎样才是正确的姿势？2、师引导归纳三个一：手眼胸3、记儿歌:(1)读书：身直，头正，肩要平，眼离书本一尺。(2)写字：手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离书桌一拳。五、小结板书：手离笔尖——一寸读书写字三个一眼离书本——一尺胸离书桌——一拳作业教学后记第个编写口期:课时教案课

3、题第三单元课时2-19、aieiui总课时26主备人刘临艳参与人一年组语文教师审核人陈彩霞课时目标1.学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。2、继续感受拼音对识字的作用。教学重点ai、ei、ui的发音方法。E掌握3个复韵母的形。教学方法人教学小组合作法创设情境法准备课件字母卡片教学程序批注或修改意见—、导入新课。执行日期:k看卡片，读字母：q、o、e、i、u、Uo2、教师谈话：同学们，我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们来认识3个复韵母朋友。板书：10、ai、ei、ui这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复

4、韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形。K学习复韵母Qi的音形。(1)请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？(2)出示图：6你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？(3)指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i,。读得重,i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。(4)教师范读，学生继续体会发音方法。(5)个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。(6)记住ai的形。复韵母ai是由哪两个字母组成的？2、学习复韵母ei的音形(

5、1)岀示ei图。我们用学习ai的方法学习ei的音、形。4个同学为一组讨论，我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？(2)请小组派岀的小老师给大家讲ei的音形。口型也要变化，而且要读得短一些。再指名读，齐读。(3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发朵小红花。(4)如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。3、学习复韵母ui的音形。(1)岀示ui图。(1)问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。(2)请同学汇报学习结果。(3)指名读，齐读。(4)模拟山谷回声。师：ui-,大山你好！生：ui■大山你好！师：ui-,我太高兴啦！(

6、生答)师：ui-,我会念了！(生答)四、总结复韵母的发音方法。作业一、在四线格里抄写复韵母6、ei、uio二、找一些带拼音的词、句进行拼读练习。教学后记第个执行日期:课时教案课题第三单元课时2-29^aieiui总课时27主备人刘临艳参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞编写Fl期:课时目标1sai、ei、ui的四个声调。2、学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读。教学重点掌握复韵母ai、ei、ui标调方法。教学难点声母与ai、ei、ui组成音节的拼读教学方法教学合作探究、点拨准备课件字母卡片教学程序批注或修改意见一、学习复韵母

7、ai、ei、ui的四声1、读oi、ei、ui3个复韵母。2、按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ij,告诉学生他们是好兄弟，老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六讥3、ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没。找oe,iu并列标调号，谁在后面送给谁。4、结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。(1)岀示aiaiaiaieieieieiuiuiuiui请同学想想应该怎样标调号？(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调5、学生练习读四声。

8、二、教学ai、ei、ui与声母相拼。K教学Qi与声母相拼。(1)老师出示卡片g、k、h与复韵母ai组成的音节，学生试着拼读：g-ai^gaik-ai->kaih-ai->hai(2)教师范读，讲述要点：声母读得轻而短，韵