34小蝌蚪找妈妈

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1、语文学科教学设计方案（一）年级一（4）课题识字一课时2设计者李丽华执教者李丽华执教日期教学目标知识技能认识“灰、迎”等8个生字。会写“有、在”等6个生字。通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙的生长过程。情感态度和价值观了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得从小独立生活、遇事主动探索的道理，同时懂的要保护小蝌蚪和青蛙。他们是人类的朋友！教学重难点识字，有感情地朗读课文，感知青蛙的变化教学关键通过看图、朗读，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。资料链接《小蝌蚪找妈妈》教学准备学生课前活动：养几只小蝌蚪，观察它们的变化生字卡片，多媒体课件，小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、

2、乌龟等头饰，有关青蛙的知识课外延伸读课外书，查找青蛙是捉害虫的能手的有关资料，课间交流并展示在学习园地里课后反思语文学科教学设计方案（二）第1课时教学环节及要求教师活动一、猜谜导入二、初读课文，学习第一自然段三、生字教学1、师：小朋友，开动脑筋猜一猜：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。（小蝌蚪）板书是阿，池塘里有一群小蝌蚪，师引读“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”小朋友们认识了这位新朋友可开心了，可是小蝌蚪却因为不知道自己的妈妈是谁，正伤心地在到处找妈妈呢，让我们一起去看看吧。2、出示课题：齐读课题34、小蝌蚪找妈妈1、自由读课文，猜

3、猜读读，遇到不认识的字用铅笔圈出来。想一想：小蝌蚪和它的妈妈长得象么？有什么不一样？交流反馈，大致梳理小蝌蚪和青蛙外形上的差异。2、学习第一自然段池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。（指名学生介绍小蝌蚪的模样）3、学习“灰”，认识黑灰色。学生组词。4、拓展联系——来——去5、齐读第一自然段1、可爱的小蝌蚪们还为我们带来了几个生字宝宝呢，不过这几个，名字特别难叫，有信心把它们叫正确么？出示本课难读的字“迎、追、顶、鼓”（通过比一比，进行记忆）2、出示带拼音的字。小组长带读后自由准备（指名反馈）3、去拼音读，小组竞赛，开火车读4、组词读（小蝌蚪也跟

4、着我们来学习了，瞧！它游来了，它带着什么来了。）用各种方式读词语。5、再读课文，把课文读顺。让我们带着生字宝宝一起去帮小蝌蚪找妈妈好么？自由读一遍课文（有时间可以进行初读课文的检查）（1）小组自由选择一个自然段准备。（2）任意叫一个小朋友代表自己小组读自然段，读准者，小组每人得一只小蝌蚪。（3）、检查学生初读课文情况1、出示图片，用“有和在”说句子。2、用“什么”说话3、写“有、在、什、么”四个字。四、生字书写第2课时教学环节及要求教师活动一、复习检查二、图文结合理解内容1、复习生字小蝌蚪在找妈妈的过程中，认识了许多的朋友，它都认识了哪些朋友呢？我们来叫叫他们的名字吧。2、出示词语：鲤

5、鱼、乌龟、黑灰色、迎接、追赶、头顶、披着、鼓着、蹲着1、小蝌蚪在找妈妈的过程中不仅认识了许多的朋友，还发生了许多有趣的事呢？让我们去读读课文找找吧。2、说说小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？小蝌蚪的身体发生了哪些变化？具体学法；www.xkb1.com第二自然段①读鲤鱼与小蝌蚪的对话。②读出小蝌蚪的文明礼貌。③鲤鱼阿姨的话让小蝌蚪知道了？妈妈是四条腿，宽嘴巴。（板书：四条腿，宽嘴巴）第三自然段：①小蝌蚪把乌龟当作了妈妈。小蝌蚪看见了自己的妈妈，会是怎样的心情，读好：高兴，抓住追上去读好着急的语气。②表演朗读www.xkb1.com戴上头饰，读好乌龟和小蝌蚪的对话。巡视辅导，指导读好

6、各个角色的语气（板书：大眼睛、绿衣裳）③小蝌蚪从来没见过自己的妈妈，为什么会把乌龟当作妈妈呢？鲤鱼阿姨没有把小蝌蚪妈妈的样子讲清楚。④表演读，用上“迎上去和追上去”演一演。自己组织分角色排练→戴上头饰，自我展示汇报，学生戴头饰表演。学习四、五自然段①小蝌蚪的妈妈长什么样呢？出示第四幅插图，你能向小蝌蚪来说清楚吗？（小蝌蚪，你们的妈妈……）②找到课文中写青蛙样子的句子。③按课文内容填空：荷叶上蹲着一只大青蛙披着（）的衣裳，露着（）的肚皮，鼓着一对（）眼睛。④指导朗读学习最后两段①小蝌蚪终于见到自己的妈妈多么高兴呀。你们就是小蝌蚪，赶紧叫叫吧。出示最后一幅插图②老师读青蛙妈妈的话“好孩子，

7、你们已经是青蛙了，快跳上来吧！”③指导用“已经”说话：青蛙妈妈还会怎么说？例：好孩子，你们已经长大了，跟我一起去捉害虫吧。……三、朗读发现四、看图说故事五、小结提高六、生字书写，完成作业1、更有趣的是，小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也变成了青蛙，让我们一起再来读读课文好吗。（教学“变”，书写）2、填空：小蝌蚪游啊游，最早长出了（），后来长出了（），再后来尾巴变（），最后（）。1、这个故事有趣吗？谁能讲给大家听听呢？2、组织评价。1、读了课文，你有