泰山版小学五年级上册品德与社会《学会宽容》教学设计2

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1、六下《学会宽彖》的教学谏计:学会宽容I教材分析本课是依据《品德与社会课程标准》（2011版）中“我的健康成长”第五条“学会欣赏、宽容和尊重他人”的要求编写的。学生在日常生活中与同学、朋友、老师及家人常常会发生小摩擦，而宽容是化解这些小矛盾的万能钥匙。设计本课的目的在于引导学主通过一些具体的事例，认识宽容的意义，懂得在生活中对人对己要宽容，学会在FI常生活中宽容做事做人。情感态度价值观:知道宽容是一种美德，学会体谅、宽容他人，学会给他人以关爱，培养学生宽容大度的品质。能力与方法：通过体验学习法、生活实

2、践法、资料收集法、调查法、讨论法、合作探究法、角色扮演、音乐冥想等一系列活动的操作活动，学习宽容待人的方法，能正确处理口己与他人的关系，逐步反省口己待人处事的行为，实现对人宽容，善待自己。L知道宽容的定义及意义，了解生活中不宽容造成的不良影响和宽以待人化解矛盾的事例。2学习宽容待人，善待自己的方法。明确宽容的意义及重要性。学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能力。准与宽容有关的视频、案例、名人名言等资料，制作课件，收集背景音乐。搜集“国际宽容日”的资料及宽容或不宽容的事

3、例、名人名言。一、资源分享，认识宽容：L同学们，我是来自信阳小学的陈老师，上学期我们在语文中学习了《鞋匠的儿了》一课，你认识了一个怎样的林肯？（学生回答）今天老师也给大家带来了一些图片，让我们一起来看一下吧，看的过程中，要思考一个问题：为什么会发生这些事情呢？（预设：斤斤计较，素质不高，缺乏宽容……）板书:宽容。2教师小结：对啊，生活屮如果斤斤计较，就会徒增很多的烦恼，让我们学会宽容，做一个宽容的人，好吗？课件岀示：学会宽容。板书：学会。二、组织讨论，感悟宽容：L出示课件：你认为什么是宽容呢？2学生

4、畅谈对宽容的理解：（教师适时评议）3是啊，宽容是一种美好的境界，其实啊，在古人造字的时候就已经告诉我们宽容是什么了。岀示“拆字谈”。教师读。师：我们中国文字是不是很奇妙啊？我们应该热爱我们的汉字，因为里面蕴藏着无穷的奥秘。4出示课件：是啊，宽容就是原谅别人的错误；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……）5老师带来了一首小诗，告诉我们宽容是什么，让我们一起来品味一下吧。出示《宽容是……》，指名读。6出示课件。请同学们记住：宽容的人（齐）快乐多，健康多，朋友多，财富多；不宽容的人（齐）烦恼多，开心

5、少，敌人多，朋友少，孤独多，援助少，疾病多，健康少。7•生活屮，不会宽容别人的人，是不会受到别人的宽容和尊重的，甚至会受到更大的惩罚。下面，请看案例传真。&课件出示“案例传真”：指名读。（课件：夏天的一个晚上，林凯和朋友来到一个瓜摊前买西瓜。林凯看见前一名顾客买了不少西瓜，瓜农按每斤Q5元卖的，随即叫瓜农给他称了一个西瓜并当场将瓜切开。算帐时，瓜农以林凯买得少为由，按每斤Q55元计价。林凯嫌每斤贵了5分钱，便拒绝付款，拉了朋友就走。瓜农追上去向林凯要钱,双方发生口角。林凯挥动拳头将瓜农打倒在地，致使

6、瓜农耳朵划伤，双眼红肿。接到群众报警后，民警立即来到现场，将他们带到派出所。通过调查，民警对这起治安案例进行了处理，林凯赔偿瓜农300余元医疗费。）9课件：看完案例传真，你有什么感想？1Q课件小结：从这则案例不难看出，如果林凯和瓜农都能宽容一点，就不会发生这件不该发生的事，可见宽容待人是多么重要。三、情境探究，理解宽容：L既然宽容在我们生活中如此重要，同学们想一想，课件岀示：我们怎样才能做到宽容？让我们先一起走进“宽容故事园”，分享一下你搜集到的宽容故事吧。课件出示宽容故事园。2学生分享交流课前搜集

7、的宽容故事，指名交流后，再分组交流。教师课件补充、呈现《六尺巷》、《宰相肚里能撑船》、《宽大为怀的毕加索》、《宽容的力量》等故事。3小组讨论：怎样才能做到宽容?4归纳：课件展示：要做到宽容，就耍：多些尊重与理解；多些谅解与容纳；多些为别人考虑；多些对他人的关爱；多些提高自身修养……5老师还带来了几个问题，看你怎么办？出示课件。学生畅所欲言：引出宽容有度。6教师小结，课件呈现：宽容是有原则的！宽容决不是纵容！板书：原则。7•俗话说，真金不怕火炼，让我们看一下宽容试金石。岀示课件:宽容试金石1、2根据学

8、生回答，课件出示：宽容是优秀素质的表现！宽容是优秀气质的表现！宽容是金。板书：金。四、体验践习，学会宽容：I.宽容是人与人Z间必不可少的润滑剂。只有宽容，才能“愈合”不愉快的创伤；但生活之中难免有磕磕碰碰，并不是每个人都能时刻做到宽容。生活中曾经发生的哪件事情，让你觉得当时口己不够宽容？让我们一起口我反省:2课件呈现:“我是一个宽容的人吗？我身上有不宽容的影子吗？”假如吋光倒流，我会这样做……（预设：有的话，引导学生积极说，并表扬知错就改的同学；没有的话，让学生找出身