平行四边形与梯形

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1、新疆教育学院数学与信息技术分院数学教育专业教学设计题目：平行四边形与梯形专业：数学教育班级：09数学教育特培班学号：095100403040姓名：指导教师：完成日期：2012年5月15日11数信分院数学专业学生教学设计鉴定表学员姓名学号性别族别年龄阿衣努·要尔达西095100403040女柯尔克孜24入学时间2009年9月毕业时间2012年7月课题：平行四边形与梯形教学设计个人鉴定在这次的教学设计工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精炼作为减轻学生负担，提高教学质量的教学3环节，面对有限的课时，我以改革教学效率的科学方法。激发学生，自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益

2、。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。11教学反

3、思本节课，紧扣“三步六环节”教学模式，通过动手操作、猜想、验证以及借助多媒体演示让学生总结出平行四边形和梯形的特征有效地突破了重点。在学生感知的基础上，用集合图形表示各种四边形之间的关系，使难点得以有效突破。在学生独学环节中，时间安排不是很充分，个别同学的成果展示中略显缺乏自信。平行四边形、长方形、正方形、梯形这些集合图行在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象，教学中教师要根据已有的知识水平，适时创设提出问题的情境，把数学学习建立在学生的主观愿望基础上，激发学生的主动参与、探究图形特点的积极性。指导教师考评教学目标明确，教学重、难点把握得当，教态自然大方，具有亲和力,教学组

4、织安排合理、紧凑连贯，板书设计较合理，字迹工整、规范；教学整体表现良好。教学成绩良指导教师签名布合力齐木2012年5月28日分院意见同意指导老师意见分院（盖章）2012年5月30日11数学专业学生教学设计评分表姓名阿衣努·要尔达西评审日期：2012年5月28日学段、学科小学四年级上课时间2012.5.28课题平行四边形和梯形项目评价指标赋分得分教案30分1.教学目标教学目标、知识目标、能力目标：72.教学内容知识结构、重点、难点73.教法选择常规方法、现代教育手段应用74.板书设计设计合理、体现教学重点和逻辑关系65.课后安排作业、思考问题（课堂延伸情况）3教学过程60分1.仪表教态举

5、止自然大方、态度严谨谦和102.教学组织安排合理、紧凑连贯、师生活动、氛围活跃103.教学过程教育性与科学性统一、传授知识与授课方法和培养能力并重、理论与实践相结合；语言表达清晰准确、深入浅出和生动活跃104.教学方法合理运用教学方法、教学法个性化与创新10选择恰当的教学手段和教学媒体，多渠道提供信息。105.板书或课件使用效果字迹工整、规范、美观；文字、图片、音频、视频、动画等多媒体对象设置恰当，交互作用良好。10总体印象综合品德：1、教学整体表现和水平突出2、教学特色鲜明101110分指导教师点评教学整体表现良好，成绩给予良。指导教师签字：布合力齐木2012年5月28日总分85教学

6、设计授课对象：小学四年级 科目：数学姓名阿衣努·要尔达西班级四年级学科数学指导教师布合力齐木上课时间2012.5.28教学内容小学四年级上册第70,71页教学目标1.引导学生发现平行四边和梯形的特点，总结概括出它们各自的定义，并用集合图形直观表示出各图形之间的关系。2.通过让学生观察、测量等实际活动，培养学生动手操作、总结概括级探究、解决问题的能力。3.使学生逐步形成空间观念教学重点1.掌握平行四边形和梯形的特征；2.探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。；认识平行四边形的不稳定性。认识平行四边形的底和高，学习画高。教学难点本节课的教学难点是用集合图表示各图形之间的关系。让学生动手操作

7、时，感受四边形，辨别出四种图形。教材分析11本节课的主要内容是把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。学生在前面已经学过了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，本节着重给出的是平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系。梯形在这节课是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明它与平行四边形的联系和区别。设计思路平行四边形和梯形都是特殊的四边形。教材一开始就呈现了一幅情境图，旨在为平行