数字化校园建设中教师课堂教学评价体系的设计与实现

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1、数字化校园建设中教师课堂教学评价体系的设计与实现摘要：在数字化校园建设背景下设计的教师课堂教学评价体系，实现了教师、督导对教师一次课堂教学的客观评价，并按教师、课程等评价结果形成动态趋势分析图，为学校教育发展和教师个人能力的提升、考核等提供基础数据。本文提出了目前课堂教学评价存在的问题，分析了评价体系在教师教学发展中的定位、设计思路、实现架构等，描述了系统开发中评价结果数据趋势分析，本评价体系的创新点在于如何利用数据突出和挖掘教师未来发展的趋势和个体差异性的诊断。关键词：教学评价；个性化；分层；数字化；评课Abstract

2、:Classroomteachingevaluationsystemwasdesignedinthebackgroundofdigitalcampusconstruction,theobjectiveevaluationofclassroomteachingbyteacherandinstructionalsupervision.Thissystemcanformdynamictrendanalysisdiagramthroughevaluationresultsbyteacher,courseandsoon.Thissy

3、stemcanprovidebasicdataforteacher´sindividualabilitypromotionandassessment.Inthispaper,theexistingproblemsofclassroomteachingevaluationwerepresented,weanalyzedthesystemlocation,frameworkanddesignideas,wedescribeddatatrendanalysisofevaluationresultsinthedevel

4、opmentofthesystem,andwealsosummarizedandevaluatedinnovationpointsandsoon.Practiceshowthatthisdesigncanprovidethebasicdataforteachersinthetargetedandpersonalizedevaluation.Theinnovationofthisevaluationsystemishowtousethedatatohighlightandexcavatethetendencyofteache

5、rs´futuredevelopmentandthediagnosisofindividualdifferences・Keywords:teachingevaluation;individualization;layered;digitization;classevaluation1弓I言(Introduction)课堂教学是学校工作中最重要的组部分和最主要的环节。教师和督导的听课和观摩［1］,找出课堂屮存在的问题，提炼出课堂屮的闪光点，提出有效的意见和建议，这一过程中无论是被听课者还是听课者都可从中学习和领悟

6、到各种教学知识和技巧，积累更多宝贵的教学经验和学牛管理经验。教师、督导听课后及时将课堂的情况和效果进行反馈——评课［2］,为后续教学改革、教师教学评价体系等提供有力的依据。通过评课，教师不仅可以及时发现自己课堂中的优点与不足之处，同时还能促进教师改进教学方法，提高教学水平［3］。目前，我校开展的课堂教学评价往往是听课人员手持纸质课堂教学评价表或者听课记录簿等进行评价，评价后由相关部门进行统一装订和管理。这样的管理方式存在较大的问题：(1)无法对课堂教学的评价信息进行即时的汇总统计。(2)无法提炼出教师成长中课堂教学水平的动

7、态变化。(3)目前我们将所有教师听课与评课情况记录在听课记录本上，因此无法对多位听课教师的课堂观察和评课意见进行有效及时的对比、类比、积累与汇总。(4)在资料的查找、综合利用方面，无法对教师持续综合评价提供有效连续的数据依据。(1)各个学科课堂教学评价更多是一次性的、对教师“一堂课”的评价，没有对同一位教师在一段时期内多次课堂教学进行评价与诊断，因此并不关注教师课堂教学情况动态变化与发展的过程，并不能很好地促进教师在教学中和专业技术水平上的发展。因此，为了得到更加客观、科学、有效的教学质量评价，开发教师课堂评价系统显得非常

8、必要。1系统功能设计(Designofsystemfunction)通过前期的分析讨论，我们将教师课堂教学评价的功能定位如图1所示。I功能定位Fig.lFunctionpositioning本系统希望利用软件技术能达到网络化办公、处理即时性、人工智能性、评价指标体系完整性［4］四大功能。(1)网络化办公