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《陕旅版英语wha'sforbreakfast教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《What5sforbreakfast?》教学设计枣园镇中心小学张肖庆基本理念：《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。努力为学生创设良好的语言环境,充分利用多媒体电化教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想像力，创造力和实践力。培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大的体验,并培养学生的创新思维和创新能力。整体设计思路：针对教材的特点和学生的特点,教师在设计课时本着“激趣、创新、应用、
2、拓展”的原则做了如下尝试：其一，根据《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》灵活处理教材。其二,充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。其三,游戏、歌曲等帮助学生更好的理解、创设英语学习的环境。其四，充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间,培养学生的兴趣和自主学习能力。教学内容分析：本节课《What，sforbreakfast?》是小学英语陕旅版第六册第三课第一课时的教学。该课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课。教师为学生提供精心制作的多媒体教学课
3、件，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断和推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想像力，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新能力。教学对象分析：五年级学生已经有了一定的英语基础，学生对食物这个话题很感兴趣，比较活跃，视野较宽，对网络和课件提供的图片非常感兴趣。教学媒体的选择和运用:多媒体课件的采用，使知识呈现趣味、生动，贴近生活，提高学生的学习兴趣和学习效率，有助于学生思维的发展。教学方法：采用全身活动
4、法、反应法、小组合作学习法、任务组织教学，活动贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性,培养了创新思维。教学目标：(一)语言知识目标1・能听、说、读、写下列单词：breakfast,lunch,supper,dinner,2.熟练掌握句型：(1)Whasforbreakfast/lunch/supper/dinner?(2)Wehave・・・for…3.能听懂句子：(1)Comeandhavealook・(2)Ilikethem.(二)语言技能目标：培养学生的观察力、想像力、动手操作能力、发展学生综合运用语言的
5、能力。(三)情感态度目标：通过谈论一日三餐，引导学生养成不挑食的习惯。通过各种活动培养学生对英语学习的兴趣。调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。教学重、难点：重点：四会单词breakfast,lunch,supper,dinner・难点：熟练运用下列句型(1)Whasforbreakfast/lunch/supper/dinner?(2)Wehave・・・for…教学用具：多媒体五件、单词卡片。教学过程：StepIWarmingup1.GreetingsT:Hello,e
6、veryone・S:Hello.AngelT:WelcometoourEnglishcompetitiori.Areyouready?（Yes,I，mready）・OK2.Let'schant:Milk,milk是牛奶，bread,bread是面包；渴了就喝juice,juice,juice是果汁；饿了就吃sausage,sausage,sausage是香肠；Iwantahotdog,too.Hotdog,hotdog是热狗。Nowweareintherestaurant.StepIIReview.Reviews
7、omewords;T:Thechantaboutfood.Whatfooddoyoulike?S:Ilike…StepIIINewpresentation.1.Watchashortplay:（两个学生表演课文对话①）提问：Whattimeisit?Howmanypeople?Whoarethey?回答正确给予单词卡片奖励2.Watchanothershortplay:（两个学生表演课文对话②）提问：Whatsthetime?What，swrongwiththegirl?Whasforlunch?回答正确给予单词
8、卡片奖励。3.PlaythePPT.T：Nowlet?slookatthescreen.呈现课文对话，教读单词和句子。T：Mum,what，sforbreakfast?（领读句子）Toreadaftertheteacher・T：Wehavemilk,eggsandbread.Ss：Readingo（跟读、分组读、齐读）Ss：Wonderful!4.Drill:Listen
