【新版】二年级下册《海鸥又飞回来了》教学设计--于涛

《【新版】二年级下册《海鸥又飞回来了》教学设计--于涛》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《海鸥又飞回来了》教学设计青岛市崂山区东韩小学于涛｛教材分析】《海鸥又飞回来了》是《蓝色的家园•海洋教育篇》二年级下册第5课，属于海洋生态与环保领域的内容。教材从海鸥归来、挽留海鸥、人鸥同乐等方面给我们呈现了本课的蓝图。教材旨在通过海鸥父子的对话，让学生了解海鸥生存与海洋环境的关系，感受保护海岸生态环境的重要意义；以“挽留海鸥”为主题的学生讨论图，让学生了解挽留海鸥的具体做法“与鸥同乐”以摄影展的形式，展示了在良好的生存环境中，海鸥与人类和谐相处的美好场景，让学生体验热爱海洋、保护海洋的成果。【活动目标】1、了解海鸥生存与海洋环

2、境的关系；2、知道保护海洋环境与海岸生态环境的重要性；3、激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。【教学重、难点】让学生了解挽留海鸥的具体做法，知道保护海洋环境与海岸生态环境的重要性，能够从自身做起，热爱海洋，保护环境。【教学准备】教师准备：视频、图片等多媒体资料，海鸥图心愿卡。学生准备：搜集有关挽留海鸥的资料，了解保护海洋生态环境的相关知识。【活动过程】一、创设情境，激发兴趣1•播放海鸥在大海上自由翱翔的视频，引导：同学们，谁飞来了？看到这么多的海鸥，你的心情怎么样？你想对海鸥说点什么？2.引导学生听录音：有两个小朋友也在海边看海鸥

3、，听听他们在说什么？（放录音）通过对话进一步引发学生质疑：为什么说海鸥又飞回来了？难道海鸥好久都没有来了吗？3•揭示课题：海鸥又飞回来了【设计意图：这样的设计简洁明了，通过看视频、听录音引导学生质疑，调动学生参与活动的积极性，为后面的活动做好铺垫。】二、情境引领，探究交流（一）海鸥归来1.创设情境：同学们，有一对海鸥父子正在聊天。【出示图片】仔细听，它们在说什么？2.播放视频对话，画面定格在“以前这里可不是这样的”顺势引发学生思考：咦？海鸥爸爸说“以前这里可不是这样的”，那这里以前是什么样的呢？让学生猜想，同位互相说一说（可以结

4、合课前搜集的资料），然后全班交流。3.结合学生的交流适机补充相应的图片（海水污染、海岸改造、填海工程、海滩开发等因素给大海带来的影响。）同学们，看到以前这样的大海（污染的图片），你想说什么？让学生谈谈感受，知道这种环境下海鸥确实没有办法在这里安家。4•请同学们想一想：海鸥喜欢什么样的环境？海鸥为什么又飞回来了？5•教师小结。【设计意图：这一部分，通过父子的对话，让学生了解到他们对现在海岸环境的喜欢，并通过图片、视频让学生认识到海岸生态环境对海鸥的影响。】（二）与鸥同乐1・欣赏一组人鸥同乐的图片，交流：看了这些与鸥同乐的和谐画面，

5、你想说什么？2•你们有没有和海鸥在一起的亲身体会？能用不同的形式介绍给大家，分享你的快乐吗？【设计意图：通过引导学生欣赏图片，交流自己的感受、体会，让学生体验保护海洋、保护海岸生态环境的成果。】三、巩固拓展，情感提升1•同学们，海鸥给我们带来了快乐，你想不想让它在我们这里多停留一段时间？想不想让更多的海鸥来我们这里安家？出示“挽留海鸥，我在行动”情境图，请同学们以小组为单位开展“挽留海鸥，我在行动”交流会，把你的好点子、好做法在小组里进行交流，好吗？2•全班交流挽留海鸥的做法，教师将学生交流的好的想法整理出来，完成一份倡议书。3

6、•播放挽留海鸥的视频、图片等资料，激发学生挽留海鸥、保护海洋的责任感。4.教师小结：通过交流会，可以看出你们都是海鸥的好朋友，让我们一起参与到挽留海鸥的行动中，治理污染，让海水变清，让鱼虾变多，让海鸥能找到更多的食物；保护好海滩等滨海湿地，吸引更多的海鸥来安家。5・让我们一起在心愿卡上写下自己对海鸥、对这片蓝色的大海想说的话，想做的事，好吗？指名交流、小组交流。【这一部分通过学生的合作交流，让学生了解挽留海鸥的具体做法，鼓励学生参与到挽留海鸥的行动中，让学生意识到保护海洋，保护海岸生态环境的重要意义。并通过心愿卡，激发学生热爱海

7、洋、保护海洋的情感。】四、总结延伸，亲近海洋1・总结：海鸥是我们的好朋友，我们只有保护海洋，保护海岸生态环境，我的大海才会更美，我们的海洋动物才能生活的更快乐！2.播放歌曲，请大家跟随着音乐，分小组把你的心愿卡贴到大海的图片上，把海鸥留在我们这片海上，让大海因海鸥而更美丽。【最后环节的延伸，旨在激发学生热爱海洋、保护海洋的情感，让学生行动起来，亲身体验海鸥带给人们的快乐。】