历史教师个人规划

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1、教师个人发展规划自从XXX年XXX大学历史学毕业，我参加工作接近X年。在X年的教学工作中，我从忙乱到适应，从紧张到淡定，慢慢地学到很多东西。从新教师亮相课，从试教，到正式上课，再听老教师的点评，我了解了我的不足之处，也找到了自己的目标。在我刚踏上新起点的道路上，放眼教育理论改革的大潮，我认为新吋期的教师应该是：具备崇高的师徳、广博的知识、精湛的教艺，健康的心理，强健的体魄。为了白己更好的工作，并在学习工作屮得到成长。借此我对个人的发展进行有条理的规划，我重新审视了自己。并制定出个人成长规划，在规划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高自己各方面的能力和水平,以此作为一名

2、教师应具有的素质。以下是我的具体做法：一、要多更新观念观念即认识问题，这是首先要解决的。对我们历史教师而言，最重要的是教育思想、教育理念的创新，必须树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。例如：怎样从注重知识传授转向注重学生的全面发展？怎样从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”？如何树立新的学生观，转变角色，重新认识师生关系？历史教育如何渗透情感智力教育？怎样从注重教学的结果转向注重教学的过程？如何对待历史学科“学困生”？如何处理、运用教材、教法？如何重视历史学法指导？如何根据具体情况布置、批改历史作业？等等这些方面的问题都值得我们去重新认识、认真思考、深入探究、找

3、出更好的办法。二、耍多实践创新历史教学是一门艺术，本质上更是一门实践的艺术。我们历史教师要多研究课堂教学实践。课堂是我们历史教师的试验出，务必立足课堂，立足学生，立足教材。要有意识、有目的、有计划地对课堂教学中的现彖与问题进行“教学案例”研究，在发现问题、分析问题、解决问题的过程屮不断提升授课技巧，不断达到新的历史教学境界。三、要多学习完善一位不善于学习的历史教师是很难激发学生学习历史的热情。另外，自身不学习也不可能体会到学生的学习规律。我认为基本理论要笃学，本职业务要深学，修身知识要勤学,急需知识要先学。专业知识是一名历史教师外在美的依托！专业知识包括通用知识、学科知

4、识、教育知识。社会、历史、人文等通用知识既有涵养人文素质的价值，又能在一定程度上满足学生多元化的需求。教育学、心理学等教育知识和学科知识则是历史教师专业化的必然要求，新课程中有不少新知识、新实验、新方法，不学习、不重构学科知识体系，就会落伍。系统地读一些东西，特别是读一些好的教育刊物上的好文章。这些文章，观点新颖，思想深刻，读后肯定能受益匪浅。总之我们历史教师要主动地学、用心地学、创新地学，做学习中的有心人，要让读书学习成为一种习惯。四、要多训练提高训练提高主要是指专业水平的提高。对历史教师自身來说，假如不注意自我提高，听说能力、词汇量等就很容易下降。我们决不能满足于自

5、己的学历，应积极、主动地接受继续教育，提高历史听说读写译的水平和教育教学能力。平吋的教学中要求学生做到，历史教师必须做好；要求学生做好，历史教师必须做到完美。如你要求学生历史书写要认真，整洁，流畅，你自己就必须练就一手美观的历史书法，能给学生起示范作用；你要求学生读音•正确，老师口己必须读的不仅准确，还要有洋腔洋调。五、要多交流改进向一般向本校向外校语言教学是外向型的。教师之I'可应多交流、多学习。不可固步自封，闭门造车。交流才能产生启迪或省悟；交流才能发现不足。我们可通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、片断教学、专题研讨等等形式开展学习经验交流，切磋教艺。我们应该

6、向同行学习，既可以向名师学习，又可以老师学习；可以老师学习，也可以老师学习；可以向年长的老师学习，也可以向年轻的老师学习，取人之长，补己之短，改进教法，不断提高自身素质和教学水平。六、要多了解沟通了解沟通是指教师与学生Z间的了解沟通。多元智能理论用于学生。语言教学离不开情感活动。历史教师只有更多地了解学生所需、了解学生的心理活动才能有效地组织教学。平时可以利用课间时间和学生聊聊天。通过聊天的方式多接触他们，往往在交谈中，很容易发现、感悟和收集到学生身上存在的思想意识、学习心理、学习方法、知识技能等方面的问题，往往许多“教然后知困”就会“得来全不费工夫”。七、要多教后反思

7、美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长等于经验加反思。这个公式，从某种意义上反映了反思对教师成长的作用。教学的自我反思，是通过内省或其他方式対自己的教学思维、教学过程以及教学活动再认识。在自我反思过程中，去发现问题，探究问题，解决问题。教学过程的自我反思可分为教学前、教学川、教学后三个阶段，而教后反思，往往是反思屮最具活力的时刻，主要是反思师生在课堂教学屮教、学行为的得与失。八、要多勤于动笔俗话说：好记性，不如烂笔头。历史教师如能坚持在教后将自己的教学得失、教学机智、教学偶得和各种学习所悟，及吋整理并记录下来，天长地久，能够防止