苏教版语文七上幼时记趣导学案(2)

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1、课题：《幼时记趣》课时：2课时主备人：王粉娥审核：教学冃的1、借助注释、词典，初步读懂课文并能正确朗读。2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。3、认识观察与想象、联想的关系。教学重点：掌握文言文常用词的意义及用法，学会积累与归纳。教学难点：（1）了解童年生活的物外之趣（2）认识观察与想象、联想的关系。教学方法：学生自主阅读。教学时数：两课时第一课时：学法指导：通过学牛独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文屮的牛字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。学习步骤：、r

2、rltf■*I果Ca7K•1、同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然蛍趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。2、疏通课文：结合注释读课文，给不认识的字注音，并试着断句。3、探究阅读：小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提岀意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。4、强调重点：（1）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强怡然称快其必之

3、则然……（2）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）作……观5、朗读课文第一、二段，指导朗读6、小组合作，学习课文第三、四两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。7、教师指导，强调重点：（1）翻译屮普遍存在的问题；（2）常用文言实词及虚词：于其神游庞然大物方Z盖拔山倒树；（3）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院以为为所9、教师总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主冃标评估：一给下列加点的字注音。童稚（）藐小（）鹤唳（）凹凸（)沟壑（）庞然大物（）怡然称快（）土砾（）项

4、为之强（二解释句中加点的字词。)1见藐小微物，必细察其纹理2项为之强3作青云白鹤观4以丛草为林5拔山倒树而来三解释成语并造句。明察秋毫：造句：庞然大物：造句：四解释下列字，并说明用法。之1）心之所向2）昂首观之3）观之正浓4）项为之强5）故时有物外之趣其1）使其冲烟飞鸣2）常蹲其身3）神游其中而1）拔山倒树而来2）舌一吐而二虫尽为所吞五找出卞列句屮表示“看”的词语。1能张目对日（)2必细察其纹理（）3定目细视（)4见二虫斗草间（）5观7TF浓（六填空。1沈复，字（)),(）代作家，著有《2作者回忆童年生活围绕（），记叙了（），（）,（）。七翻译句子

5、。1故时有物外之趣2徐喷以朋，使其冲烟飞鸣3神游其中，怡然自得4余年幼，方出神，不觉呀然惊恐第二课时：教学步骤:1、复习：（1）注音：童稚项为之强藐小怡然称快鹤唳云端（2）解释加点字的含义：必细查其纹理和拟作群鹤舞空徐喷以烟又留蚊于素帐中（3）翻译句子：心之所向译：则或千或百果然鹤也译：故时有物外之趣2、导入：昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，今天在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。3、默读课文，思考：课文写了哪儿件有趣的事情？明确：（观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤

6、蟆）4、小组合作学习:（1）讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流。（观察细致，想象奇特，找出文中能体现观察仔细的语句）。（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？（惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的一童趣）（3）根据课文，你能说说作者的童年牛活是什么样的吗？（学生独立描述，教师稍加评点，鼓励为主。）5、齐读课文，注总体会文中的童趣。6、说一说自己童年生活中的趣事。7、总结：想象力是心灵白由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生

7、活屮所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅勝。目标评估：（1）《练习册》（2）解释重要词组的意思9、教后反思：附板书设计：《幼时记趣》物外之趣：产生原因：1、观蚊如鹤：（1）群鹤舞空（2）鹤唳云端2、神游山林：观察仔细想象奇特3、鞭打蛤蟆：附录二：「余忆童稚时，能张目对口，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。」我回忆童年幼小的时候，我能张着眼睛对着太阳，眼力能看清极其细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。余：我。稚：幼小。明：眼力。察：看淸。藐：小。纹理：这里泛指花纹。「夏

8、蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。」夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群