师德演讲稿及演说稿：尊重学生，待生如友

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1、师德演讲稿及演说稿：尊重学生，待生如友我在学校里时不时听到少数教师常抱怨，现在的学生不好教，没有感情，好话听不进去，好心又不接受，真是又差又无良心。我听了这些话后的感觉则是“南辕北辙”To我们教师动不动责怪学生，抱怨家长，然而平时有多少人能静下心来仔细想一想，我对学生讲的话是否拨动了学生的心弦，我对学生的帮助是否是雪中送炭。实践使我深深体会到良好的师生关系，要靠民主和平等去播种，靠言而有信.坦诚相待的真情实意去培育。孩子的成长不需要阴霾•寒风，需要的是阳光和雨露，学生需要的是由衷的肯定•诚恳的激励•平等的相处。善待学生，给学生多一些尊重，这样让每一个学生都得到发展，才

2、是教育的终极目标师德演讲稿及演说稿：尊重学生，待生如友。我作为一名从教近30余年的乡村教师，长期与可亲可爱的孩子们打交道，深知这些孩子的真、善、美，每个孩子都有他特有的一面，只有你善于挖掘，敢于发现，勇于奉献。你也会发现作为一名农村教师也是多么光荣和自豪。待生如生，尊重学生。看似八个字很容易，关键在于行动，行动在于持之以恒，恒在于心师德演讲稿及演说稿：尊重学生，待生如友。•更新观念，以爱相待我们常说“亲其师”才能“信其道”，一个令学生感到和蔼可亲的教师，学生才会发自内心地尊重与喜欢他。新时代的教师应当是充满爱心•受学生尊重的,而不是“教育警察”。教师是教的主体，学生是

3、学的主体，师生是平等的公民，要做到这样，只有教师不断更新观念，放下“老夫子”•“师道尊严”的架子，平等对待每位学生，真正地和他们交朋友，俯下身子来跟学生说话，对他们多一点微笑少一点怒斥；多一点鼓励少一点批评；多一点关爱少一点冷漠。以博爱言传身教，废除学生间的等级差别，达到师生之间•生生之间的平等相待二.心心相印.以诚相待教育家陶行之先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心底发出，才能打动心灵的深处”师德演讲稿及演说稿：尊重学生，待生如友。在平时的教育过程中要让学生们感受到老师的坦诚，让他们感觉到你是可以信任的。良好的开端并不意味着成功，教师第一节课的推心置腹仅仅让

4、学生知道：这位老师或许可以靠近。几堂课下来,纪律虽“好”但并不令人滿意，因为学生的主观能动性仍躲藏在他们的外衣下面。面对他们试探的目光，应注意言而有信，不说假话•大话，严格得兑现自己的许诺。渐渐地,学生对你有了信任，课后师生交流的内容也越来越多，交流的内容也越来越丰富，言语往来也越来越自然，由此，教师和学生在心灵上的沟通，在感情上共鸣了！123456三.春风和煦.以礼相待和孩子们做朋友，对他们要以礼相待，多一些尊重。我们做教师的，对待我们的学生，一个“礼”字，往往能够起到意想不到的效果。早上学生向你问声“好”，我们也应出于礼貌，对学生说声“你好”或主动与学生打招呼。对

5、真正因病或因事迟到的学生，教师则应问明原因，给予亲切的问候或婉转地表达自己的建议。教师这样的一个个小小行为，对孩子们来说是一缕春风，给他们送去了温暖。大扫除时教师们可以走到拖地的同学面前，拍拍他的肩膀或摸摸他的头，深情地说声“辛苦了”师德演讲稿及演说稿：尊重学生，待生如友。短短几个字，对于孩子们来说,正如冬日里的阳光。你猜会这样？孩子们干得更加卖力了。这不是形式，不是过场,是尊重!一个班级,关起门来就是一个大家庭师德演讲稿及演说稿：尊重学生，待生如友。在班集体中，教师应精心营造一种平等.和谐•有爱的气氛，让学生体验到集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一

6、席之地。四•敢于纠错.以友相待做老师的，忙起来总免不了请几位“小助手”帮忙，说一个“请”字，道一声'‘谢谢”，既能体现老师的修养，又能让孩子们的积极性倍增，何乐而不为呢？平时，老师说话•办事难免有欠妥之处，如果说错话•办错事，要敢于承认错误，对批评不当的，能诚恳地向学生道歉，对待犯错误的学生能用文明的语言•科学的态度进行教育，我想孩子们会更容易接受吧！我想作为教师更应该用自己高尚的人格魅力赢得学生的信任和尊重，让孩子们愿意把我们当作朋友。五•言行一致.以范相待古时文人贤士“以德取天下”，现在教师同样可“以德取学生”当然，这“德”字并不是挂在口头上说的，假如教师口头一套

7、，行动又是一套，试问，教者何以给学生一个良好的榜样，又何以去教育学生？不管对待怎样的学生,教师平时都应坚持做到严格要求自己的一言一行，通过自身的言行去感染学生，让他们愿意和老师做朋友。看到地上有废纸了，我们不需要指手画脚的命令学生，而是轻轻地弯下腰，不露声色地完成这一举手之劳师德演讲稿及演说稿：尊重学生，待生如友。孩子们都看在眼里，我想这应该是最好的言传身教。对于每个人说，犯错误是不可避免的，尤其是活泼好动的学生，而同学们犯错误之后最害怕的是教师“暴风骤雨”般的批评，心理是忒忑不安。而我自始自终地认为：批评的关键不在于怎样让学生害怕，而在于树起学生的