九年级物理全册 15_4 电流的测量导学案（无答案）（新版）新人教版1

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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线15.4电流的测量学习目标：1.知道电流有强弱；熟记电流的符号、单位、单位间的换算以及电流的测量工具2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用的方法，并能画出电路图3.能认识电流表的量程一、自主学习1、闭合开关，手电筒和汽车前灯都能发光，这是因为有持续的________流过手电筒和汽车前灯的灯泡。可汽车前灯却远比手电筒要亮，这是因为___________________.2、电流的强弱（大小）用物理量________来表示，电流用

2、符号_______来表示,国际基本单位_______,单位符号_______,常用单位还有______,______。我们用_______来测量电流的大小.3、电流单位的换算：1mA=_______A1µA=_______mA=________A1A=_______mA=_______µA二、新课学习（一）电流的测量1、电流有强弱大小之分，我们要知道电流的强弱就需用到测量工具_______,它的电路符号_______。2、认识电流表阅读课本P45，观看电流表，了解电流表的结构，完成下面的问题：电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值、调零螺母。（1）电流表有个

3、接线柱。一个为黑色，标有_____；两个红色接线柱，一个标有_____一个标有____。但每次只能使用其中两个，其中标有“—”的黑色接线柱是公共接线柱，必须使用。其中标有“0.6”、“3”的红色接线柱根据情况只选用其中一个。(2)刻度盘上有排刻度。上排的量程为__________,分度值为_____A,下排的量程为____________,分度值为______A。如果使用“—”和“3”接线柱，读数时选用______排刻度。（3）如果在测量前，指针没指在0刻度处，则用_____________调节。3、电流表的使用阅读课本P46——实验，观看电流表，知道电流表的

4、使用方法，完成下面的问题。政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线（1）要测量流过小灯泡的电流，那么电流表必须与该灯泡______（串、并）联接入电路中。（不能将电流表与用电器并联）（2）电流应从电流表的“+”接线柱流入，“—”接线柱流出。（即电流的“+”接线柱要靠近电源的正极，“—”接线柱应靠近电源的负极）,否则指针

5、反偏，烧坏电流表。（3）在使用电流表前要观察指针是否只在0刻度处，如没有，则用调零螺母调零。此外还应估测所测电流的大小，选择电流表合适的量程。（4）绝不允许把电流表直接接在电源两极，否则将烧坏电流表！例题：用电流表测量流经灯泡的电流（电流大约为0.4A），哪个错，哪个对，为什么？5、电流表的读数甲的读数是乙的读数是三、课堂练习1、下列用电器中，工作电流为0.1mA的可能是：（）A．半导体收音机B．60W的普通照明灯C．家用电冰箱D．液晶显示的电子计算器2、如右图所示是一次实验时电流表指针的偏转情况，王康对此作出了四种估计，其中错误的是（）A．若使用“—”和“3

6、”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为1.8AB．若使用“—”和“0.6”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为0.36AC．若原来使用“—”和“3”两个接线柱接入电路，而后使用“—”和“0.6”两个接线柱接入原电路中，则指针所对的示数不会改变D．该电流表的“—”接线柱是公共的接线柱政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不

7、碰底线3、甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验时，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻线处。当闭合开关试触时，发现电流表指针摆分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。甲同学的问题：___________________________________　。乙同学的问题：_____________________________________。丙同学的问题：_____________________________________　。政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代

8、中国特色社会主义思想特别是习近平总书记