杭州市翠苑中学初中毕业生综合素质评定实施办法（试行）

《杭州市翠苑中学初中毕业生综合素质评定实施办法（试行）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、杭州市翠苑中学初中毕业生综合素质评定实施办法为全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，推进素质教育，促进学生全面、生动活泼的发展，特制定本实施办法，积极稳妥地做好2016年初小毕业生综合素质评定工作。一、坚持四条工作原则：（-）客观性原则：评价要以学生的现实表现为依据，实事求是，充分体现评价结果与学生日常表现的一致性。（-）发展性原则：评价要体现学生发展的特点，把握整体看主流，将态度、过程、结果相结合，有利丁激励学生发展进步。（三）公正性原则：严格按程序操作，评价的内容、方法、程序、结果以及结果的使用等都应通过一定方式向学生公布，充分体现评价工作的透明度和公正性。（四

2、）导向性原则：评价工作要体现素质教育的正确导向，充分考虑学生和学校的发展，既要冇利于促进学生综合素养和个性特长的发展，又要冇利于捉升学校后续教育管理工作的科学性和规范化水平。二、成立组织机构，明确工作职责：为保障综合素质评价工作有效进行，要求成立学校、班级评价组织机构，客观公正地开展评价工作并处理有关事务。（-）成立学校初中毕业生综合素质评定姿员会：学校评定委员会由张力（组长）王鸣何滨钱新宇邵田田韩剑瑛赵江飞林淑萍周新王英董文（翠苑校区初三7班宋佳璐家长）李金凤（文华校区初三1班陈焕家长）组成。学校评定委员会的主要职责是制定学校评定工作实施方案（制度、程序、标准、

3、办法等）开展校级培训，推荐和认定班级评定小组成员，组织并监督学校评定工作，审核认定评定结杲，对评定中出现的分歧予以仲裁等。学校评定委员会对本校学生综合素质评定工作负全责。（三）成立班级评定小组：班级评定小组成员由班主任和任课教师组成，组成人员由学校评定委员会按规定条件提名推荐，经全班学生对学校所推荐教师进行诚信测试后确定。班级评定小组由5人组成，一般由班主任任组长。班级评定小组的主要职责是开展对学生的培训，依据学校综合索质评定实施方案和程序组织学生自评、小组互评，完成班级评定工作，并对全班每一个学生的综合素质作出定性描述，对学生的操行确定等级。班级评定小组如在评定

4、中产生分歧，经集体讨论后仍不能达成一致意见，按少数服从多数原则作出评定结论。对原则性的重大分歧，应提交学校评委会仲裁。成立学校“劳动与技能”、“实践与探处”、“运动与健康”、“审美与艺术”专项的测评小组，根据学校统一标准，分别依据学生在初中阶段某一方面的口常表现、发展状况、测试数据、考查结果、比赛成绩等事实对每一个学生在某一方面的素质发展水平评定一个等级，其结果提供各班级评定小组和学校评委会，作为评定学生的主要依据。“劳动与技能”由潘禧蓉、李绍富、程佩娟、夏晓莺老师组成，“实践与探究”由吕生良、徐佳、黄秋瑾钱峰平老师组成、“运动与健康”由孟胜慧、应凯凯、丿万春、胡

5、志华老师组成，“审美与艺术”由范琳、黎静、郭佳佳、盛立明老师组成。三、建立相关配套制度：为保障评定工作的公平公正和有效性，杜绝腐败现象，要建立与评定工作配套的一系列制度，并严格监督和执行。（-）培训制度：采取有效的培训形式，保证参与综合素质评定的领导、教师、学生等人员得到及时有效的培训，使有关人员了确并较熟练地掌握综合素质评价工作的政策、内容、程序、标准、办法等，提高有关人员的道德水平和评价能力，确保评定工作的权威性和可信度。（-）诚信制度：参与学校综合素质评价的冇关人员要签订诚信协议，建立诚信档案,并采取有效措施督促有关人员严格履行诚信责任和义务。对评定工作过程

6、中提供伪证、弄虚作假者，应在信用记录中予以记载，并按有关规定严肃查处。对有不良信用记录的教师，不能作为学生综合素质评定小组的成员。（三）公示制度：学校综合素质评定工作各组织机构的成员、评定的内容、程序、方法、结果的使用等都耍事先向学生及其家长公示，评定的结果要告知学生和家长，并在班级公布评定结果，以体现评定的公开、公平、公止，争取社会各界的理解与支持。（四）申诉和监督制度:学校投诉电话号码56187954（文华校区）、56878511（翠苑校区），并在校内设立意见箱接受有关投诉。学生、家长或教师对学校综合素质评定工作中岀现的可能危害评定结果公平、公正的现彖和行为，

7、或对评定结果存在异议的，可向学校评定委员会或区评定工作领导小组投诉，两级评定机构应详细记录并及时调杳处理。对署名的投诉件一般要求在三个工作日Z内予以书面回复。监督小组：陈蔚（组长）陈琴李绍富韩伟芬林俏（翠苑校区初二7班淫生）华成豪（文华校区初二8班学生），对综合评定工作进行全程监督管理，并通过公示制度接受学生和社会的监督。四、对实施评定工作的要求:（-）把握好各项内容的评定标准:1.学校要制定评定的细则，评定标准要统一。2.不随意拔高或降低标准。有关“要索”或各“关键表现”能达到基本要求应视作达到P等。达到P等，且在某几个要素方面特别突出的，如在学校级活动屮获奖或

8、受到表彰奖