八级语文测试习题：八级语文上册文言文复习题

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1、2011八年级上册语文期末复习----文言文陋室铭（刘禹锡）山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”一、解释词语:1、有仙则名（）2、有龙则灵（）3、斯是陋室（）4、惟吾德馨（）()（）5、谈笑有鸿儒（）（）6、可以调素琴（）7、往来无白丁（）8、无丝竹之乱耳（）（）9、无案牍之劳形（）（）()10、苔痕上阶绿（）二、句子翻译：（1）斯是陋室，惟吾德馨。翻译： （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。翻译：（3）谈笑有

2、鸿儒，往来无白丁。翻译：（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。翻译：（5）孔子云：“何陋之有？”翻译：四、理解默写:1、点明文章主旨的句子是。2、本文描写环境清新幽雅的句子：。3、写室中人交往不俗(交往之雅)：。4、文中写主人生活情趣高雅:。5、最能表现作者不与世俗同流合污的句子是：。6、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现了自己高尚情趣的是：7、本文与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：8、用类比手法表达甘居陋室，不以为陋的句子是9、统领全文的一个词是“德馨”，作者从几方面来表现陋室主人的品德高尚。答：10、本文的陋室为什么不陋？答：11、文章表达了

3、作者怎样的思想感情？答：12、身居陋室，可以“调素琴”，说明作者是喜爱音乐的，而下文却说“无丝竹之乱耳”，这两者之间是否矛盾？谈谈你的见解。答：13、《陋室铭》结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？答：14、“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”的言外之意。答：《爱莲说》周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣！一、解释加点

4、的词：（1）可爱者甚蕃（）（2）世人甚爱牡丹（）（3）出淤泥而不染（）（4）濯清涟而不妖（）（）（）（5）亭亭净植（）（）（6）不可亵玩焉（）（）（7）花之君子者（）（8）予谓菊（）（）（9）陶后鲜有闻（）（）（10）同予者何人（）（11）宜乎众矣（）（）二、句子翻译：xkb1.com（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。翻译：（2）中通外直，不蔓不枝：翻译：（3）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。翻译：（4）菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。翻译：三、问答题：1、文中作者歌颂的是莲花，却几次提到了菊、牡丹，其用意（目的）是什么？

5、答：2、文中写“牡丹之爱，宜乎众矣”目的是：3、文中第二段作者把“菊”“牡丹”“莲”分别比喻象征的哪三种人？答：4、描写莲的形象，作者是从哪几个方面赋予莲以美好的品格的？答：5、本文表现了作者怎样的思想感情？答：6、“晋陶渊明独爱菊”“予独爱莲……”两句中的“独”字有什么表现作用？答：7、从上下文连贯的角度看，第2段结尾句“牡丹之爱，宜乎从矣”应该放在“莲之爱，同予者何人”的前面，作者为什么将它放在结尾？答：8、本文中称莲是“花之君子”，请你说说君子应当具有怎样的美好品质？答：四、用原文语句回答：（1）比喻君子不同流合污的句子是：（2）比喻君子通达事理，行为方正的句子

6、是：（3）比喻君子美名远扬的句子是：（4）比喻君子志洁高廉，仪态端正，令人敬重（清高）的句子是：（5）从生长环境的角度描写莲品质高洁质朴的句子是：（6）作者把莲的形象概括为“”。《观潮》周密浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火

7、所焚，随波而逝。吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。一、解释句中加点的词新课标第一网1.天下之伟观(）2、方其远出海门（）（）3.仅如银线（）4.玉城雪岭际天而来（）5、吞天沃日（）6、尽奔腾分合五阵之势（）7、乘骑弄旗标枪舞刀（）（）（）8、一舸无迹（）9、随波而逝（）10、皆披发文身（）11、溯迎而上（）12、出没于鲸波万仞中（）（）13、倍穹（）14、而僦赁看幕（）15、海涌