论文中学物理实验教学的现状与改革对策

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1、中学物理实验教学的现状与改革对策华南师范大学物理系97级陈渝510631指导教师：黄照欣［摘要］物理教学必须以实验为基础，实验在物理教学中占冇举足轻重的地位。而在现今中学物理教学中，实验仍是薄弱环节。本文在分析中学物理实验教学现状的肚础上，阐述了促进物理实验教学改革的儿个配套措施。［关键词］中学物理实验教学现状改革对策物理学是一门以实验为基础的自然科学，冋顾物理学产生和发展的过程，可以看出物理实验自始至终都占有极其重要的地位。无论是经典物理学的建立和发展，还是现代物理学的进展都与物理实验息息相关。对以预言，未來物理

2、学的发展一定离不开物理实验。在中学的各门课程中，物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用，实验在物理教学中更是占有着举足轻重的地位。加强实验教学，提高物理教学效果和开发学生创造能力，在加强素质教育的今天，显得更加突出，尤为重要。1实验在物理教学中的地位和作用在新的高中物理教学大纲中，已明确指出：“观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学生兴趣，具有不可代替的重要作用。”可见没

3、有物理实验，很难达到物理教学目的。冋顾物理学产生和发展的过程，可以看出物理实验自始至终都占有极其重要的地位。所有的物理知识，都是在实验的基础上建立起来的。物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能。1)通过实验可以使物理教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学。2)通过加强实验，不仅可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理

4、论，正确而深刻地领会物理知识。3）通过实验培养学生的观察能力、思维能力、口学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。4）通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度，科学的思维方法，严谨的科学作风，逐步学会物理研允中基本的科学方法。鉴于实验教学的地位和作用，我们不仅应该重视实验，而且应该在理论教学中认真贯彻以实验为基础的原则。2中学物理实验教学的现状随着素质教育的进一步深化，我们国家不少专家学者和广

5、大物理教师对中学物理实验的重要性的认识和感受逐步加深，物理实验教学改革也正在密锣紧鼓地进行着。但是应看到，到现在为止，物理实验教学的现状在我们国家还是不容乐观的。1）1）中学物理实验教学的基本情况。据抽样调查，在乡镇中学及部分县市中学中，课本上所要求的学生实验、教师演示实验完成情况较差，这包括数量上和质量上。不少学校的物理实验数目达不到教学大纲的要求，其至有相当一部分乡镇中学基本上一个学生实验都不做。即使有的学校按要求完成了，但是实验教学的效果往往不理想。2）2）学校和教师受传统应试教育的影响，普遍存在着追求升学率

6、的办学思想，重理论轻实验。为了使学生在考试中取得一个高分数,教学方法普遍采用讲授法。有的老师其至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。由此而引发了“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬作法。一些物理教师之所以会放弃运用实验的直观教学方法，而对实验教学采取这些所谓的非常措施,也有一部分原因是错误地认为这样既节省吋间，又便于突出和促进学生把握有关实验知识要点，继而提高所谓的教学效率。其实，这样教出來的学生一遇到实物就束手无策，不知道如何动手。3)3)由于认识上的不足，教师在实验教学的组织上、在教

7、学过程屮、在物理成绩的考核上都存在着问题。例如：由于教师不愿在实验教学方案的设计上下工夫、花时间，导致实验教学方法形式单一、陈旧；单纯为了完成教学任务而安排实验,对学生实验能力的培养显得没有计划、没有FI的、缺乏系统性。同时对于“引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的能力和习惯”的指导思想不够明确，教师在实验教学屮一手包办现彖严重，学生最多只是机械模仿，缺少动手和动脑的机会，能力得不到相应的提高。4、在老师的影响下以及自身原因，学生大都在思想上不重视实验，不愿动手，不敢动手，不知怎样动手，实验能力低下；或者在

8、动手吋只是机械的动手，不愿动脑。面对要创新、作出判断的研究工作，有吋就不知所措。这样势必对培养学生学习物理的科学态度和良好习惯，提高学生理解能力和素质方面带来很大的负面效应。以上实验教学的现状，极大地影响着物理教学质量，与物理教学忖的、教育改革的要求和物理实验教学重要地位很不相称，与时代发展对人才的要求很不适应。3促进实验教学改革的几个配套措施我们应当看到当