7新课标人教版四级下册语文第六组教案教学计划

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1、2l乡下人家学习目标：1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。5．围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。第一课时一、激趣导题1.出示多媒体课件，指导看图。（1）通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色？（2）从图上，你都看到了哪些景物？整体给你什么感觉？2.导入这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢？我们一齐来学习第2l课乡下人家

2、（板书课题）。二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文　2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏、评价。3.小组合作学习。（1）组员轮读课文。（2）联系课文内容，每人提一个有探究价值的问题，小组长汇总。4.全班交流5.各组代表发言，教师梳理。（1）课文描写了乡下人家的哪些生活场景？（2）为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”？（3）作者是怎样通过描写司空见惯的乡村事物来体现乡村生活的美好的？三、自读自悟，想象画面学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中浮现画面，同时也可用自己的方式书写感受或标注问题。四、梳理整合，浓缩场景1.小组讨论交流课文

3、描写了乡下人家的哪些生活场景？每人选自己喜欢的一个场景说说，再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。2.用简练的语言概括每一个场景。（1）各组代表发言，教师指导点拨。（瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图）（2）小组为单位轮读一至六自然段。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习导入1.听写本课词语。2.同桌互评互改。二、研读品味，感受乡村生活的美1.教师导语：作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。2.合作学习，感受美。同桌一起细细品读课文：课文描

4、写的哪一处乡村风景最美？试着说说自己的理由，并找出有关的段落美美地读一读。3.全班交流，教师点拨。抓住相关句段，引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴的生活，体会他们热爱家乡、热爱生活的情感。同时体会作者拟人的写法，感受生动语言的美。4.指导学生有感情的朗读，进一步体会课文内容和语言的美。5.学习最后一个自然段，明确课文主旨。（1）齐读这一自然段。（2）讨论探究：“独特、迷人”什么意思？你怎么理解这句话？它在课文中起什么作用？三、读背说写，积累语言1.这么生动的语言，这样优美的画卷，你能把课文连起来有感情地读一读吗？（配乐朗读课文）。2.把喜欢的句段多读几遍，熟

5、读成诵，摘抄生动优美的语言。四、延伸拓展，阅读《在天晴了的时候》1.学生自由读《在天晴了的时候》，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。2.交流感受，并在头脑中浮现画面。3.有感情地朗读。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　21．乡下人家　　　　　　　　　　　　　　　　独特、迷人的风景　　　　　　　　　　　无论何地               无论何时　　　　　　　　　　　屋前：瓜、藤、叶（别有风趣）　　　　　春天　　　　　　　　　　　院子里：花、竹、笋（朴素中带着华丽）　　　　　　　　　　　四处：鸡（悠闲自得）　　　　　　　　　　　小河

6、：鸭（快乐游戏）　　　　　　　　　　　门前：吃晚饭（和谐自然）　　　　　　　夏天　　　　　　　　　　　瓜架上：纺织娘（快乐歌唱）　　　　　　秋天　　　　　　　　　　　　　　　　教学反思：　　　　　　　　　　　　　２２牧场之国教学目标:1．认识本课“镶、嵌、骏”生字，理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3．体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。4．感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。教学重、难点:重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。难点：将优

7、美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。教学准备　教师：课件或教学挂图。　　学生：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。教学时间：1课时教学过程一、课前交流收集的资料我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。（画面展示荷兰风景）二、自读课文，初步感知1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷