爱因斯坦演讲稿

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1、爱因斯坦演讲稿小爱因斯坦是怎样炼成的夷陵区实验小学钟玲莉尊敬的各位领导、各位评委：上午好！我演讲的题目是《小爱因斯坦是怎样炼成的》。一个老师，能用心底的那份真诚影响和感染学生，就像是春风吹绿了一片精神的家园，播下了希望的种子。或许，师爱的力量是无穷的，哪怕只是一个鼓励的眼神，一个信任的动作！我班上有个学生叫小伍，一个特殊的孩子，是这学期从别的学校转来的。一到班上，大家都感觉到了他的与众不同：上课时而听讲，时而像小动物一样发出怪叫声；做操的时候他是旁若无人一动不动，压根儿就不会；有时候会狂躁地大哭大笑，捶打自己的头；老师说

2、话的时候他瞪着滴溜溜的小眼睛，不时地打喷嚏。在他的世界里没有规则，没有约束，活脱脫一个“新新人类”。面对此情此景，是放任还是放弃？一个声音在呼唤：在老师的辞典里，没有放弃这两个字眼。把学生当朋友，才有可能走进孩子的内心世界。通过一段时间的观察和了解，我发现这个孩子有他独特的情绪表达方式。他能通过线条和色彩来传递他童心的情感，画得栩栩如生，感觉就像一首绮丽的小诗；他的发言可圈可点，随处可见智慧之光；他的学习成绩也非常优秀，常常在班上名列前茅。诸多迹象表明，他是一个智商很高的儿童，办公室的同事都称他是小“爱因斯坦”。可情商呢

3、？超群的孩子往往有不可理喻的一面。作为老师，必须拥有包容之心，更要有慧眼识金的潜质。就是这个小爱因斯坦，在我们班掀起了一团又一团恼人的涟漪。上课怪叫，影响其他同学听课；不讲卫生，弄得地上到处都是垃圾。更严重的是，他喜欢搞恶作剧捉弄同学或者在狂躁的时候攻击同学，有些喜怒无常或者歇斯底里。为什么会这样？为弄清个中的缘由，我找机会和他妈妈进行了形式多样的交流、沟通。打电话，QQ留言，电子邮件，或者是在学校倾心长谈。只要有一线希望，我就做百分之百的努力。我是个老师，也是个母亲，我知道，天底下的母亲没有哪一个愿意放弃自己的孩子，更

4、不要说小伍是颗难得的好苗子。我亲近他，用母亲般的柔情感化他。功夫不负有心人。一天天过去，小伍在进步，讲卫生了，不怪叫了，他的特长和优势也慢慢得到了同学们的认可和欣赏。殊不知，孩子的成长会出现反复。好景不长，在一个下雨的中午，由于放学时校门口人太多小伍的妈妈没有接到他，小伍就淋着雨跑回家，全身湿透。接下来的几天，小伍没有上学。可是我后来打听到小伍并没有生病，是他的妈妈埋怨学校没有按时放学而导致孩子淋雨，就让他在家里休息几天。可小伍坚持到了学校上课。后来的趋向可想而知，小伍故态复萌。是我的教育方法出了问题还是家校没有衔接起来

5、？有没有必要对他来一次家访呢？面对这样一个头疼的学生和古怪的家长，我自以为对他和家长该说的话在电话里都说了，在学校都说了，在QQ里都说了。教育学生是老师的天职和本分，可能够改变家长吗？有时候我的心里还真有那么一些委屈，对孩子付出了那么多真心，可是家长一个小小的举动就把我给彻底否定了。有那个必要吗？想想真是郁闷。但是一想起小伍那双亮晶晶的大眼睛，马上就觉得这个孩子我不能放弃，哪怕是他家长自己先放弃了。山重水复，也许就是柳暗花明了。那天放学后，我不经意地去了他家，小伍的父母显得非常惊讶，感动得不知如何是好。让我万万没想到的是

6、，小伍在家里和学校判若两人，乖巧懂事不说，还会招待客人。原来，小伍现在的爸爸妈妈是再婚，小伍在很小的时候父母就离异了，因此特别敏感，也很自卑，特别不能容忍别人说他笨，说他有病。他患有严重的鼻炎，所以总是不停地打喷嚏，虽然他的智商很高，但是生活自理能力特别差，也没有朋友。每当紧张时，他就会通过画画和打架子鼓来缓解内心的压力。虽然他成绩优异，但是过得并不开心。他要忍受比同龄孩子多得多的痛苦，所以他会捶打自己的头。在常人眼里，他已是不可理喻，旁人更是无法忍受。为此他已经转了好几所学校了，家长也渐渐对他绝望了。他的家长认为没让孩

7、子上学主要是觉得小伍不适合学校教育，也许留在家里对小伍本人和班上其他孩子都有好处。原来是这样。家长和老师都在爱着小伍，只是方式不同，加上缺乏沟通，于是出现了分歧。迷雾散去之后，我和小伍的家长进行了置腹的交谈，小伍其实没有什么心理疾病，问题的根源在于生活习惯差。问题的症结找到了，老师就要和家长一起像医生一样为孩子的成长开出药方，不在昂贵，而在对症。我和他的家长一起，为小伍设计了一个一日行为规范对照表，由小伍拿着，我和家长对他一天一评。有好的表现我们就共同表扬，做的不对，家长也会在第一时间知道。一段时间后，尽管孩子身上还有缺

8、点，但他已发生了很大的变化：性格开朗了，懂得关心和体贴别人了，心中有了集体，脸上时常挂着开心的笑容。看到小伍的变化，同学们不仅主动接纳了他，甚至还很关心他。就这样，这位“小爱因斯坦”在我们的共同呵护下，不仅学习成绩冒尖,画也画得漂亮，还经常为班上争光，成了一位名副其实的“爱因斯坦”。也许教育不是万能的，但如果放弃了教