4语文人教版七下邓稼先教案之五

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1、第三单元：邓稼先课题课时两课时教学目标1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。2、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神。3、学习本文通过对比表现人物的写作方法。4、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。教材分析教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法教法提示自主，合作，探究教学过程设计(含作业安排)一、课文导入。1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日在新疆罗布泊，中国爆炸了第一颗氢弹。民族的进步历史的发展需要伟大的人物。今天，我们一起来了解一位为我们的民族做出过伟大的贡献，被誉为“两弹”元勋，“

2、两弹一星”功勋奖章获得者的著名科学家邓稼先的突出事迹，一起来感受和学习他的伟大精神。二、学习课文的重要生字词。热泪盈眶可歌可泣鞠躬尽瘁彷徨殷红鲜为人知鲜为人知妇孺皆知鞠躬尽瘁，死而后已当之无愧家喻户晓截然不同锋芒毕露知人之明层出不穷马革裹尸三、有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。1、说说文章哪部分直接表达对邓稼先深情和评价？2、你们认为总写邓稼先伟大之处是哪句话？说说你对它的理解。3在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?明确：（先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大

3、影响的历史人物。）2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?明确：（课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”）3.如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”v邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。v中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、

4、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。4.五、教师小结：今天我们学习这篇课文用的是发现阅读法，它也是一种科学的阅读方法，是写读书笔记的一种模式。阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常用到它，它能让我们体验到阅读发现的乐趣，培养我们的阅读审美能力和创新意识，望同学们在今后的阅读中多加实践。第二课时一、精读课文，探究问题1．朗读《吊古战场文》的原文并翻译：原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽

5、阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”2．课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？①在美国获博士学位后立即回国天下兴亡匹夫有责报效祖国②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”功勋卓著③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已④文革初期，说

6、服两派继续工作没有私心⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员勇敢、公正无私⑥一封短短的信强烈的民族自尊心、朴实⑦1982年，“我不能走”。执着追求无私奉献责任心强教学过程设计(含作业安排)3．邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。归纳总结邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华

7、民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。四、再读课文，师生互动。1．教师：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来，然后按照“我发现……词语用得好，它好在……”的句式组织好语言，准备精彩发言。同学们阅读课文，然后发言讨论，教师补充完善，归纳出下列词语的妙处：任人宰割：我发现“任人宰割”这个成语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛、伤心，更为当时中国的处境担忧