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《中考语文 开放性试题解答技巧复习课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、开放性试题解答技巧4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。-----<语文课程标准>开放性试题的命题根据:开放性试题的命题根据8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。<语文课程标准>什么是开放试题?开放，
2、是指解题思路的多元化和试题答案的多元化，不追求一种解题思路和唯一答案，注意肯定学生的创见，使答案的界定有一个合理的自由度，鼓励创新思维和创新意识，注重创新能力的培养。标准答案不唯一,不确定,不是无答案.一定要找到答题标准,理清答题思路.是有规律可寻的.开放性试题的主要类型:模拟仿写类筛选提取类感受启示评价类赏析类续写补写改写类模拟仿写类示例:名著仿写(2分)昆明市中考题:3题:在人生的旅途中,我要做勇敢的攀登者,用脚步丈量每一座山峰;我要做无畏的航行者,用双桨征服每一处险滩;我要做----------，--------.(2分)
3、答案:耕耘者,用汗水浇灌每一株幼苗．垦荒者．开拓者，探索者等．仿句的技巧：１．仿修辞，仿句意，仿格式．参照对偶．２．积累仿句美词词库，分类储存，进行造句训练．分为：日月星辰＼花鸟虫鱼兽＼琴棋书画＼陆地海洋天空＼天地宝物．仿描述句日月星辰（自然类）阳光，清风，红日，霞光，云烟，曙光，雾霭，黎明，朝阳，彩霞，夕阳，彩虹，圆月，弯月，牙月，晨雾，春雨，惊雷，闪电，露珠．高山，蓝天，山涧，山川，海洋．波涛，浪花，田野，麦地，湖泊，河流，清泉．戈壁，沙漠绿洲．（陆地海洋天空）万里长城，东方明珠，浩浩长江，九曲黄河，泰山，西湖．花鸟虫鱼（动
4、植物类）植物：１．红梅，百合，玫瑰，牡丹， 菊花，莲叶，荷花，兰花．２．青松，杨柳，红叶，翠竹， 麦浪，麦穗．动物：苍鹰，海燕，翠鸟，白鹭，游鱼，蝴蝶，蜜蜂．琴棋书画笛声，乐曲，交响曲，小夜曲，奏鸣曲，画卷，山水画，水墨画，油画．棋局，诗篇．天地宝物红宝石，珍珠，翡翠，玛瑙，白玉，水晶，黄金，白银．醇酒，咖啡，牛奶，绿茶．积累关系词：仿哲理句从属关系，对比关系，转折关系，实物与抽象关系等．例如：崇山峻岭－巨松－小草海洋－－波涛－浪花戈壁与绿洲，大树与绿荫，清泉与大地，绿叶与红花，蜡烛与光明，落花与春泥．积累关系词：仿哲理句
5、严冬里的炭火，沙漠中的绿洲，黑暗中的灯盏，湍流中的踏脚石，酷暑中的绿荫，雾海中的航标灯．鱼与海洋，花朵与养分，鸟儿与翅膀，白云与蓝天．积累关系词：仿哲理句补品与健康，时装与美丽，朋友与友谊，钢笔与文思，玫瑰与爱情，钟表与光阴．答题方法:组词造句筛选提取类６（７）题：找出描写夜色的句子：－－－－－－（１分）２００６年昆明市考题６写出两例含有花的诗句（２分）－－－－－２００６年曲靖考题２０，请你为上述观点补充一个事实论据（３分）－－－－－２００６年曲靖考题8．一位同学用成语给自己“画像”：突出的优点——知过必改；明显的缺点——粗枝大
6、叶；待人接物——与人为善；理想——品学兼优。请你也用成语给自己“画像”，让大家对你有一个初步的印象。（请任选三项作答，不得照搬上面那位同学使用过的成语）（3分）突出的优点：明显的缺点：待人接物： 理想：－－省2006年（课改区）试题答题方法:注重平时积累.理解意思,准确表达.感受启示评价类(一)理解关键词句:(1)理解多义词在不同语言环境中的不同含义.字面意义-词性感情色彩-隐含义.(2)词语顺序:认识事物由浅入深,表里顺序,现象到本质;与上文对应关系;递进关系.(二)句子的深层含义(注意作者的感情倾向)(1)分清类别,是弦外
7、之音还是言简意丰.(2)是弦外之音注意象征比喻双关,找到本来事物,本来道理;是言简意丰的句子,展开扩充,细致讲清感情内涵.特别注意:句子中的关键词语:富有表现力的动词,富有感情色彩的形容词,起限制作用的副词,对句子表情达意的重要作用例如:省2006年非课改区试题21.“一张纸的厉害”的意思是什么？中考真题:19,“青春的回忆只剩下书本与试卷”含义(2分)21.句子中加点词语的理解.(3分)22.”表里”具体指的是什么?(3分)23.思想感情.(3分)24.结合文章内容,联系生活,围绕感动,谈谈你的感受.(4分)(三)对文章的理解
8、与感悟典型题型:“读了这篇文章,你有什么感悟?”读了这篇文章,你得到什么启示?”中考真题2题,谈谈你对保尔的看法(2分)13题,你是怎样看待赵简子杀畜以活人的做法的?(2分)答题方法:前提:首先把握作者的思想感情,特别是对人物的态度倾向,赞美抨击与肯定否定.注意
