树立新意识构建新课堂

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1、树立新意识构建新课堂——从《健廉人生》教学案例谈起周辉兵作为综合课程的《历史与社会》，将历史、人文地理及其他人文社会科学的相关知识有机整合，有利于从学生的生活经验出发，促进他们整休地、历史地认识社会，在获得相关人文社会科学基础知识和基本技能的同时，逐步学会运用历史唯物主义的观点去分析问题，提高自主学习的能力。《历史与社会》的课堂教学也应适应新课改的需要，努力改变当前综合社会学科教学中存在的问题，树立新意识，构建新课堂。本文将以《健康人生》教学案例为例，阐述《历史与社会》课堂教学应树立主体意识、问题意识、综合意识、方法意识和评判意识，努力构建《历史与社会》新

2、课堂。一、树立主体意识现代主体教学理论认为：学生不是被动接受知识的容器，而是主动参与学习的主体，教学过程实际上就是引导学生探究发现的过程。然而，我们在平时的教学活动中不难发现，教学过程中忽视乃至无视学生主体作用的状况还比较严重，有的老师总是津津乐道于课堂上滔滔不绝的讲述，至于效果如何，学生反映怎样，那就顾不得了；还有的老师把“满堂灌”变成了“满堂问”，且都是浅层次的提问，这样的教学效果也就可想而知了。因而是为了改变这种情况，教学中必须耍有主体意识，还学生课堂主人之地位。《健康人生》是《历史与社会》七年级下第九单元的内容，木课教学采用了“联系白我、揭示课题f

3、联系阅读、主动提问一多维讨论，互动释疑f自评互判，自省深思”的学教模式,努力突现学生的主体地位。请看教师是怎样在导入的环节中体现学生的主体地位的：师：2008年有一个世界盛会将会在中国北京召开，人家知道这次世界盛会叫什么？生齐：2008年北京奥运会。师：是的，我们为奥运喝彩，为北京喝彩，为体育喝彩，大家喜欢体育吗?生齐：喜欢。师：我知道大家喜欢体育，不过今天老师在此想现场采访一下同学们，都喜欢哪些体育运动，为什么喜欢，对你自身产生了哪些影响。生1：我喜欢跑步，因为我从有关资料中得知跑步是锻炼身体的最好方法，我每天清晨都坚持跑步15分钟，同学们可以看我强健的

4、体魄，这都是我坚持跑步的结果。生2：我最喜欢的运动是打乒乓球，因为我认为打乒乓球可以增强我们的灵活性，尤其是我们手脚的协调性。打乒乓球使我身体棒，而且头脑的反映也越来越快。生3：我喜欢打蓝球，这主要是受我爸爸的影响，我爸爸是屮学的蓝球老师，从小学二年级开始，爸爸就教我打蓝球，现在我是学校蓝球队的主力队员，参加比赛，多次获人奖。打蓝球对我最人的影响就是培养了我的团队精神和拼搏精神。我爱蓝球，更爱我们的学校。生；……师：刚才同学们都谈了自己喜爱的体育运动，并口还谈了通过体育运动対大家产生的影响，老师把这些影响归纳起来，就是体育运动带来了大家健康，使大家拥有健康

5、的人生。在导入新课后，教师再引导学牛开展联系和关知识和社会现实的阅读活动，并主动地提出问题；学生通过联系阅读提岀相关问题，问题提出后，教师组织学生综合联系相关知识，生生互动、师生互动、生组互动解决，再综合相关知识，形成知识体系，升华知识内涵。最后再引导学生就知识、方法和过程等方面开展自评互判。这一系列教学过程，我们不难出，学生影响和控制着整个课堂的进程，学生从受支配地位地真正变成了主体参与，学生成为了课堂活动的参与者，成为了课堂学习的主人。学生的主体地位被充分认可，学生主动思维的广阔空间被顺畅打开，这样才能在一个轻松愉快的课堂氛围屮更好地习得知识，培养能力

6、，提高索质。那么，新课堂中应树立学生的主体参与意识是否就淡化了教师的作用呢？答案肯定不是，和反对教师提出更高的要求：传统的课堂教学，教师控制着课堂，教师控制着整个教学进程，教学过程屮的课题揭示，问题设计，问题解决，课堂小节，练习设计都由教师控制。而在新课堂教学中，学生成为课堂的主人，课题由学生揭示、新知由学生发现、问题由学生提出、过程让学生参与、疑难曲学生解决、内容让学生概括、教学让学生评判、主题让学生升华，学生影响和决定了整个教学进程，这就要求教师在课前应作好充分准备，包括资料的收集、话题的选择、活动方式的确定以及多媒体课件的制作等等；另外还要对课堂教学

7、有预见性、课前能预测出学生将会出现的情况及对策；再者，应努力提高自身弩驭课堂教学的能力，对课堂教学中出现的不可遇见的问题，要能随机应变，机智灵活地处理问题。这样，更有利于学习目标的顺利达成。二、树立问题意识“没有大胆的猜想，就没有伟大的科学”，“没有问题的学生不是好学生”。在现阶段社会综合学科教学过程中，教师在教学提问设计上符合学生的认知规律，注重了学生思维能力的提髙。教学屮教师往往把问题展示给学生，然后学生通过阅读讨论，最终解决所提的问题。这种教学形式虽注重了学生解决问题的主体性，但从解决问题的全过程看，只停留在一个封闭的过程，即“教师提出问题——学生分

8、析问题一一师生共同解决问题”，它的终点是最终解决了教师所提岀的部分