教育部参赛_从因特网获取信息_谢娜洁

《教育部参赛_从因特网获取信息_谢娜洁》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《从因特网获取信息》教学设计【教学课题】从因特网获取信息【教学课时】1课时【教学对象】］七年级学生【教材分析】本课内容选自江苏科学技术出版社《初中信息技术》上册第一章第二节的第3部分内容《从因特网获取信息》。本内容共2个课时，这是第1个课吋。本节课要求学生在已有的知识基础上，掌握利用全文搜索引擎获取信息的方法和技巧，为学生终身受用奠定基础。【学情分析】本课教学对象是七年级学生，通过调查了解。据调查，在小学阶段，学生对此部分内容已经有所接触，而且现在学生家庭一般都有电脑，都有上网的机会，问题是学生接触电脑和上网的时间差别大，再加上家

2、庭环境不一样，男生和女生的操作能力也不一样，所以本堂课既要通俗易懂，又要有所拓展。还有，据了解，几乎所有的学生只要上网就会想到百度，并只用百度來进行搜索，而搜索的方法和技巧还了解不多，搜索效率不是很高。【教学目标】1、知识与技能：认识搜索引擎的作用和价值，了解常用的搜索引擎，加深对关键字的认识和理解。2、过程与方法：根据任务驱动的原则，组织学生自主实践，合作探究。在实践中学会使用不同的全文搜索引擎进行资料信息的获取，学会针对具体问题对关键字进行简单的选择和提炼。3、情感态度与价值观：通过学生的互动与对比，体验小组合作的重要性。【教

3、学重点难点】1、教学重点：全文搜索引擎的有效使用2、教学难点：搜索中关键词的选取技巧【教学方法】任务驱动法、分组教学法、体验教学法【教学资源】http://www.baidu.comhttp://www.google.comhttp://diet,baidu.com/http://dir.iask.com/http://dir.sogou.com/http://www.bookschina.com/http://www.xinhua..org/【教材处理】本节课由规划岀行方案引出利用搜索引擎获取信息的学习任务，学生通过学习资源，分

4、组体验教师的两个获取信息的任务，并师生一起交流总结搜索窍门。通过学生示范赛一赛，巩固关键字使用方法。最后，由学生填写自评表结朿木课。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入（2分1、教师播放北京奥运会的精彩瞬间图片。2、讲授：北京奥运会历历在目，不知不觉伦敦奥运观看图片抓住时下热点，激发钟）会己靠近我们。伦敦的各项筹备工作进展如何?登顶北京奥运金牌榜的中国军团能否再创辉煌?厉兵秣马的中国健将们备战怎样?让我们利用网络一-起来查找中国与2012奥运43、打开课件，显示主题：从因特网查找信息学生的兴趣，用抛出问题的方式

5、让学生产生需求，二、获取信息途径（2分钟）1、提问：如何了解2012奥运会的信息，你们采用的方式冇哪些？回答：网络、电视、报刊等体会获取信息途径的多样性和恰当性2、捉问：今天我们在机房，如何利用这一节课好好了解2012奥运会回答：网络3、总结：处理事情时要选择恰当的方式来处理，要善于使用手边的资源三、用搜索引擎从因特网获取信息（25分钟）1、提问：你们能利用因特网了解奥运会开幕式的时间吗？学生上台演示常用的方式是百度搜索学生的常规思维是用百度搜索，教师提出质疑讲授：随着因特网的飞速发展，网站越来越多，普通网络用户想快速而乂准确地找

6、到所需的资料很难，为了满足大众信息检索的需求，于是就出现了像百度这样的搜索引擎。（一）什么是搜索引擎？讲授：用于检索因特网信息的网络工具。根据工作方式，可分为全文搜索引擎和目录索引搜索引擎。（二）全文搜索引擎讲授：能搜索网页。常用的全文搜索引擎有百度http://www.baidu.com/和搜狗http://www.sogou.com/这两个搜索引擎。使用特点：使用者要输入关键字。注意，关键字的提取对信息的查找结果至关重要。1：单关键词的提収教师布置任务一和任务二。任务一：奥运会的宣传图片，并保存下来。（教师提醒关键词：奥运会宣

7、传图片）任务二：2012伦敦奥运会的宣传图片，并保存在2012奥运会的文件夹中。（教师提醒关键词：2012伦敦奥运会宣传图片）教师让学生用一定的时间去操作这两个任务后进行讲授：利用百度图片做任务一和任务一最后的结果不同，是因为关键词不同。拓展一：用http://www.sogou.com/做这两个任务。学生先操作任务一和任务二。学生继续操作，做得快的同学做拓展一，比较两种操作后的结果让学生体验提炼关键词的重要性和恰当提炼关键词。2、多关键词提取教师先演示任务三：用关键字为“奥运会2012”搜索思考：关键字中加空格，加+,力卜之间的

8、区别。总结：关键词的提炼对查找结果至关重要学生后操作任务三。3、全文搜索引擎的特色服务很多同学到网上查找信息时都是一百度到底，知道百度的好处。同学们，你们能完成东（）西（）成语的填写吗？越多越好。布置任务四给学生。任务四：填写成语东（）西（）。讲授