【精品】小升初数学模拟试卷及解析（8）人教新课标（4秋）

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1、【精品】小升初数学模拟试卷及解析（8）人教新课标（2014秋）　一、选择题（每题4分）．1．圆有（　　）条对称轴．　A．1B．2C．4D．无数　2．请你估计一下（　　）最接近你自己现在的年龄．　A．600分B．600周C．600时D．600月　3．圆柱的侧面展开图不可能是（　　）　A．平行四边形B．长方形C．梯形D．正方形　4．某班女生人数减少，就与男生人数相等．下面（　　）是不正确的．　A．女生是男生的150%B．女生比男生多20%　C．女生人数占全班的D．男生比女生少[来源:Zxxk.Com]　5．（4分）甲把自己的钱的给乙以后，甲、乙两人钱数相等，原来乙钱数占甲

2、的（　　）　A．50%B．40%C．200%D．100%　　二、填空题（每题5分）．16．（2分）1.05吨=　　　　　　吨　　　　　　千克；2小时20分=　　　　　　小时．　17．（2分）2：　　　　　　=0.4=　　　　　　%．　18．（1分）1的分数单位是　　　　　　：0.5里面有　　　　　　个0.01．　9．一个比例的两个内项互为倒数，它的一个外项是0.8，另一个外项是　　　　　　．　10．2个篮球的价钱可以买6个排球，6个足球的价钱可以买3个篮球，买排球、足球、网球各1个的价钱可以买1个篮球，那么，买1个篮球的价钱可以买　　　　　　个网球．　　三、计算题（（

3、1）题4分，（2）、（3）、（4）题每题5分）．11．（19分）计算题：（1）÷（﹣）[来源:学+科+网Z+X+X+K]（2）2÷×+12×（++）（3）++++…+（4）3.14×43+7.2×31.4﹣150×0.314．　　四、解答题（第12题7分，第13题7分，第14题10分，第15题12分）12．（7分）求阴影部分面积．　13．一个圆柱体，底面半径是7厘米，表面积是1406.72平方厘米．这个圆柱的高是多少？　14．（10分）将一根电线截成15段，一部分每段长8米，另一部分每段长5米，长8米的总长度比长5米的总长度多3米，求这根铁丝全长多少米？　15．（12

4、分）某解放部队从营地赶往地震灾区运送急救物资，如果行进速度比原计划提高，就可以比预定时间早到20分钟；如果按原速行驶72千米，再将速度提高，就可以比预定时间早到30分．求部队营地到地震灾区的距离．　　参考答案与试题解析　[来源:Zxxk.Com]一、选择题（每题4分）．1．圆有（　　）条对称轴．　A．1B．2C．4D．无数考点：确定轴对称图形的对称轴条数及位置．专题：图形与变换．分析：根据轴对称图形的定义：一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，则这个图形就是轴对称图形，这条直线就是这个图形的一条对称轴，据此即可解答．解答：解：根据题干分析可得，圆有无数条

5、对称轴．故选：D．点评：此题主要考查如何确定轴对称图形的对称轴条数及位置．　2．请你估计一下（　　）最接近你自己现在的年龄．　A．600分B．600周C．600时D．600月考点：数的估算；日期和时间的推算．专题：质量、时间、人民币单位．分析：此题用到时间单位分、时、日、星期、月、年之间的换算，用到的进率有1时=60分、1日=24时、1年=12个月、1年≈52个星期，据此将每个选项分别换算成比较接近人的年龄的单位，即600分=10时，600时=25日，600周≈12年，600月=50年，由此做出选择．解答：解：600月÷12=50（岁）；600周÷52≈12（岁）；6

6、00时÷24时=25（天）；600分=10时；所以只有600周符合学生的年龄．故选：B．点评：此题考查对时间单位时、分，日、星期、月、年之间的换算，并根据具体情况进行选择．　3．圆柱的侧面展开图不可能是（　　）　A．平行四边形B．长方形C．梯形D．正方形考点：圆柱的展开图．专题：立体图形的认识与计算．分析：根据圆柱的侧面展开图的特点，将圆柱的侧面的几种展开方法与展开后的图形列举出来，利用排除法即可进行选择．解答：解：（1）如果圆柱的底面周长与高相等，把圆柱的侧面展开有两种情况：①沿高线剪开：此时圆柱的侧面展开是一个正方形；②不沿高线剪：斜着剪开将会得到一个平行四边形；

7、（2）如果圆柱的底面周长与高不相等，把圆柱的侧面展开有两种情况：①沿高线剪开：此时圆柱的侧面展开是一个长方形；②不沿高线剪：斜着剪开将会得到一个平行四边形或菱形；根据上述圆柱的展开图的特点可得：圆柱的侧面展开图不能是梯形．故选：C．点评：本题考查了圆柱的侧面展开图，同一个立体图形按不同的方式展开，得到的平面展开图是不一样的，熟记常见几何体的侧面展开图．　4．某班女生人数减少，就与男生人数相等．下面（　　）是不正确的．　A．女生是男生的150%B．女生比男生多20%　C．女生人数占全班的D．男生比女生少考点：分数的意义、读写及分类；百分数的意义、读写及