(春)二年级品生下册《祝贺你》教学设计 未来版

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1、《祝贺你》教学目标：1、学会发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。2、培养学生善于观察、称赞他人的能力。尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。3、在与同学的交往中培养学生乐于称赞他人的品质。教学重点难点：学会发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。难点是培养学生善于观察、称赞他人的能力。教学过程：（一）儿歌导入，激发热情。1、教师出示儿歌《好朋友》,学生共同读儿歌，同桌之间做动作。《好 朋 友》金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头，结结实实勾一勾。勾一勾，点点头，一起学习做活动，我们都是好朋友。2、介绍我的好朋友同学们，你们现在有没有自己的好朋

2、友呢?谁愿意和老师站在一起向大家介绍你的好朋友呢？请学生上台介绍自己的好朋友，并将自己的好朋友请到讲台前。向大家介绍认识过程。并请同学和自己的好朋友一起给大家表演一个节目。3、怎样和同学交朋友呢?你希望和怎样的同学做好朋友？怎样才能和更多的同学交朋友呢？学生以小组为单位进行讨论，分组汇报。（二）玩玩乐乐，动中导行。活动一：夸夸我的小伙伴。教师先让学生观看《手捧空花盆的孩子》，在入情入境中体会“诚实”这一优点。结合课文插图，为学生提供多种思路，让学生知道什么样的行为是值得我们夸赞的，从而打开思想的闸门，畅所欲言，夸夸自己身边的小伙伴。教师选用有

3、特色的语言进行点评，并对学生进行鼓励，从而使课堂教学氛围更加热烈。活动二：火眼金睛猜猜看。教师先描述一小伙伴的特征，让大家猜。如：她是我们班的小百灵鸟，得过许多歌唱比赛的奖；他是我们班的小雷峰，经常帮助同学，受到大家的喜爱等。孩子们兴趣高涨地猜测本班同学，被猜到的学生脸上也洋溢着被赞扬的喜悦。再由学生模仿老师描述同学的优点，其他同学猜一猜。活动三：多种形式夸伙伴。鼓励学生通过多种途径来夸自己的小伙伴，可以说一说，画一画，或者演一演。用优美的语句概括伙伴的一个优点，画出朋友的某一个闪光点，演出自己的某一个特长。在这个过程中让学生学会赞扬他人。同

4、时可以采访被赞扬的同学心中有什么样的感受，让学生体会到赞扬给人带来的愉悦感。活动四：同种小小优点树。通过全班同学给优点树上贴苹果的活动，学会赞美别人的另一种方法——将他人的优点写下来。“你觉得谁身上有什么优点，就把它写在红苹果上，送给你的好朋友。”学生完成制作过程，将红苹果贴在优点树上。（三）谈话点题，总结升华。小小优点树在大家的共同努力下，结满了红彤彤的大苹果。也让我们结交到了更多的好朋友，看到了同学们身上更多的闪光点，老师“祝贺你们！”板书设计：           祝贺你介绍我的好朋友       夸夸我的小伙伴 课后反思：我在教学《祝

5、贺你》这一课时，选择学生喜欢的读儿歌、猜一猜、画一画、演一演、做游戏、动手制作等多种方式，调动学生学习的兴趣，激发全体学生参与活动的热情。在称赞别人优点的同时，学习了别人的长处，获得了愉悦的情感体验。使每个学生在轻松愉快的教学活动过程中树立了自信心，体验了多交朋友给自己带来的快乐与进步。较好的实现了本节课的教学目标。（一）教材分析：本课属于未来出版社《品德与生活》二年级下册第一单元《生活中的你我他》中的第二主题《祝贺你》。《祝贺你》旨在引导学生通过交朋友从而发现别人的优点。让学生既能欣赏自己，又能欣赏别人。在正确认识自己的同时，也能发现别人的

6、优点、长处。二年级的小学生往往以自我为中心，不善于发现他人的优点，不善于向他人学习。基于这样的考虑，本次教学活动教师从他们熟知的小伙伴入手，让学生多交朋友、多发现、多学习别人的优点，使自己不断进步。（二）教学理念：以学生为中心，最大限度的发挥学生的主体作用。引导学生在活动中，体验朋友给自己带来的快乐。在自主、合作学习的过程中，提高认知水平。在活动中，发现别人的优点，养成自觉学习别人优点的好习惯。（三）教学目标：1、知道和同学交朋友的方法，感受朋友给自己带来的快乐。2、学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。3、与同学友好相处，真诚的为同学的

7、进步喝彩祝贺。4、树立学生的自信心，形成乐观向上，积极健康的生活态度。教学重点：发现并称赞同学的优点。教学难点：怎样从同学身上学习优点。（四）教学用具：优点树干，优点树叶卡。（五）板书设计：2.祝贺你介绍我的好朋友夸夸我的小伙伴看看谁的优点多我们都是好朋友（六）教学过程：一、活动一：介绍我的好朋友（一）读儿歌教师活动：出示《好朋友》儿歌。《好朋友》金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头，结结实实勾一勾。勾一勾，点点头，一起学习做活动，我们都是好朋友。学生活动：共同读儿歌，同桌边读边做动作。设计意图：用学生喜欢的儿歌，激发学生参与课堂学习的兴趣，引发学

8、生多交朋友的愿望。（二）介绍我的好朋友。教师活动：让学生把自己的好朋友介绍给大家，并说说是怎么认识的？学生活动：同桌互相介绍自己的好朋友。设计意图：让学生明白每个人