7.礼貌显魅力

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1、年级八年级课题礼貌显魅力课型新授教学目标知识技能懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。过程方法“以学生活动为主，教师引导为辅”。结合社会和学生实际，以活动为主，引导和启发学生对知识的理解，根据活动情境，恰当运用讨论、角色扮演、理性分析、自我反省等方法，让学生自己去探究、体验和领悟，参与教学过程，从而理解礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人，学会在不同情境中表达自己的礼貌。教学手段采

2、取多媒体教学，尽而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。情感态度以生活中具体的问题为依托，层层推进，由感性上升到理性，使学生由衷地感到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会通过礼貌表达对他人的尊重，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度；体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值；与人交往时，能够以礼相待，能通过礼貌表达对他人的尊重。教学重点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。由于青少年礼貌缺失的现状及教学的践行性，文明礼貌教育不能停留在思想上，更重要的是养成习惯，将礼貌落到实处，即在生

3、活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。教学难点态度亲和，能使我们增添交往的魅力。其原因是本问题蕴含着深刻的人生哲理，态度亲和比强硬更有力量，有悖于人们的惯性思维，学生在理解上有一定难度。教学用具多媒体课件教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图导入：视频播放歌曲《咱们从小讲礼貌》提问：听了这首歌你有何感想？小结：教师根据学生的回答进行点评导入新课。一、礼貌是尊重（板书）（一）礼貌是尊重（板书）1、创设情境，提出活动任务。参与组织活动，恰当给予提示和引导。提出问题：如何看待这些现象？有什么危害？总结：礼貌反应我们自身的素质，展示我们的风采，礼貌是尊重的具体表现。听歌曲《咱们从小讲礼貌》学生欣赏

4、发言活动一：角色扮演以“公交车上…”为题，表演公交车上常常发生的一些“无礼”的表现，如往窗外扔垃圾、大声喧闹、抢座位等。角色分配、导演，表演。分组讨论，代表回答。通过歌曲导入，创设情境，引起学生学习本节课的兴趣让学生在导演、猜想故事中，感受人际交往中无礼所造成的伤害，同时鼓励他们大胆想象，培养创新意识和能力。通过具体的情境引导学生分析文明礼貌对于人际交往的重要性，具备初步的判断能力。教学内容及教师活动学生活动设计意图（二）礼貌是文明（板书）出示材料《不文明行为也是国耻》，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”

5、、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。提出问题：联系材料谈谈无礼行为会带来哪些影响？启发思考，点评小结。二、“谢谢”的魅力（板书）（一）语言文明（板书）1、礼貌用语大擂台（1）提出要求（2）组织分组（3）指导学生活动2、不同场合使用不同的礼貌用语：引导学生填表见面语感谢语致歉语告别语总结：文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一生的体的“谢谢”，能使人感到暖意融融。（二）态度亲和（板书）活动：“变质”的牛奶。（具体的故事情节见书本80页）提问：1、这个客人

6、为什么感到惭愧？2、服务员的微笑服务给我们什么启示？引导学生分析材料学生分析材料，回答问题认识到：礼貌是尊重和文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。活动二：礼貌用语大擂台以小组为单位，写出大家知道的礼貌用语，并在全班展开竞赛，看看哪个小组说得最多。对写出的礼貌用语归纳分类在不同场合使用不同礼貌用语学生填表发言活动三：“变质”的牛奶学生阅读、分析材料思考问题发言：1、错怪了服务员，而服务员仍然保持礼貌的语言和良好的服务，正是服务员的微笑使他惭愧。2、在语言行为态度上有礼貌，往往能

7、够化解矛盾。学生通过分析故事情境，体会到礼貌不仅是个人的私事，还关系到国家和民族的尊严。通过学习和竞赛，使学生知道在交往中对人有礼貌要做到语言文明通过分析服务员亲和的态度（微笑）使学生认识到态度亲和的魅力教学内容及教师活动学生活动设计意图归纳总结：态度亲和能使我们增添交往的魅力，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。（三）举止端庄（板书）引导学生读书活动四、自我感悟读相关链接P8