沪教版语文七上伤仲永学案(2)

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1、导学案一一七年级下册第一单元伤仲永教者：余国福2课时学习目标：1、知识目标：结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。2、能力目标:（1）学习并掌握“之,,“于,，的用法及文言词活用的情况。（2）学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。4、情感目标：认识后天教育的重要性。学习重难点：1、掌握熏点文言词语，翻译课文。2、难点：（1）体会揣摩本文简洁、凝练的语言。（2）方仲永“混然众人”的原因。学前准备：1、阅读以下文学常识：王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁屮进士，当官之后积极推行

2、变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩（曾拜欧阳修为师）。（分为唐二家和宋六家）2、注音：隶（）扳（）谒（）邑（）矣（）泯（）称（）卒（）焉（）耶（）3、熟读课文，结合注解说说课文大意。导入新课：一、检查课前准备二、听课文朗读，再齐读课文。三、明确词类活用：（2）稍稍宾客其父:宾客:②未尝识书具尝：④指物作诗立就就:（1）邑人奇之：奇：（3）父利其然也:利:3、明确重点词语词义：①世隶耕隶：③并自为其名为：⑤稍稍宾客其父稍稍:⑦环谒于邑人环谒：⑨泯然众人矣

3、泯然：(II)贤于材人远矣贤：4、对文中的“之”“于”进行归类之：(1)忽啼求之：(3)余闻之也久：(5)卒Z为众人：于：①环谒于邑人：②贤于材人远矣：其①即书诗四句，并口为其名：③英文理皆有可观者：⑤父利其然也：四、整体感知，问题探究⑥或以钱币求之或：⑧不能称前时之闻称；⑩受Z于天受:(⑵得为众人rfriC耶得：并指出该词在句中的含义与用法。(2)借旁近与之：(4)不能称前时之闻：(2)于舅家见(4)受于人者不至：②其诗以养父母、收族为意:④稍稍宾客其父。I.在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事?2.木文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达

4、了作者怎样的思想感情?3.方仲永的变化经历了哪几个阶段?4.“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面?5.从“日扳仲永环谒于邑人，不使学"屮，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人?7.怎样认识“受之天”与“受之人叩勺关系?8、赏析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学"，感悟本文笔墨凝练、言简惫赅的效果。从全篇来看，行文笔墨极省,既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻,与文体特点相映生辉。五、合作交流，在小组展示,小组再选派代表在全班展示。教师小结。达标检测1.解释加点的字。（1）未尝识书具（（2）指物作诗立就（（3）不能称前时

5、之闻（（4）稍稍事言其父（2.下列加点字用法不同的一项是（A•忽啼求之B.邑人奇ZC•不能称前时Z闻D•于舅家见Z3.卞列句中停顿冇误的一项是（A.借旁近/与之，即/书诗四句……B.其诗以养父母、收族/为意C.父/利其然也D.余闻Z也/久4.翻译下列句子。（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。(2)父利其然也，口扳仲永环谒于邑人，不使学。5.回答问题。（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段?课后作业（20分钟）一、基础知识积累邑人（）环谒（）不能称（）世隶耕（）泯然或以钱币乞之（）2.解释加点字词的意思。世隶耕（）未尝识书具（）即书诗四句（）自为其名（）邑人奇之（）环谒

6、于邑人（）3.指出下列加点字词的词义或用法。1.父异焉（）2稍稍宾客其父（3.父利英然也（）4.口扳仲永环谒于邑（5.邑人奇之()4、解释下列加点的词，理解其多种含义：之：k传一乡秀才观之（)余闻邑人奇之（)之也久（)不能称前时之闻（)缜诗以养父母、收族为意（)<父利其然也（)其受之天也（)J以：夬诗以养父母、收族为惫（)或以钱币乞Z（)J于：『1扳仲永环谒于邑人于舅家见Z■）贤于材人远矣5.《伤仲永》的作者是代的王安石，是杰出的家、家，1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。))是唐宋八人家5.用原文填空。①幼年仲永天资聪颖，表现为“”；少年仲永才能大不如前，表现为“

7、”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是U”o②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“”。这个事例告诉我们0（这一空用自己的话作答）6.《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择正确的一项[]A.他的父亲贪图钱财，1=1光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。C.仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。I）.仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。六、个性化备课：七、教学反思:（一）参考答案1.（1）曾经（2）完成（3）相当（4）渐渐2