沪教版语文七下爱莲说同步测试(2)

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1、■初中课内文言文练习■整理：王军爱莲说■课文①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！•翻译水里、陆上各种草木的花，可爱的很多。晋代陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，枇上的人都很喜爱牡丹。我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚，荷梗屮间贯

2、通，外形挺直，既不牛藤蔓，也没有旁枝，香气传送到远处，更加使人觉得清幽，笔直、洁净地挺立水中，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！爱菊花的人，在陶渊明以后很少有人听到了。爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，当然是很多了！•练习一、解释加点的字：可爱者甚蕃（）口李唐来（）濯清涟而不妖（）濯清涟而不妖（）出淤泥而不染（）不蔓不枝（）香远益清（）亭亭净植（）亭亭净植（）可远观而不可亵玩焉（）予谓菊（）陶后鲜有闻（）宜乎众矣（）二、给加点的

3、字注音：甚蕃（）淤（）泥濯（）清涟（）而不妖亵玩（）三、根据原文回答：1、比喻君子不同流合污的语句是。2、比喻君子美名远扬的语句是。四、选择1、下面哪句话最能概括莲的高贵品质（）A.出淤泥而不染，濯清涟而不妖B.可远观而不可亵玩焉C.花之君子者也2、选出与“出淤泥而不染”中的“而”含义用法相同的一项（）A.吾恂恂而起B.执策而临之A.学而不思则罔B.余闻而愈悲3、下列诗句中有咏莲的的，也有咏菊的，其中咏莲的诗句是（）（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。（2）荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞屮。（3）待到重阳H,还来就

4、菊花。（4）接天莲叶无穷碧，映IJ中花别样红。（5）秋从绕舍似陶家，遍绕篱边口渐斜。A.(1)(3)(5)B.(2)(3)(4)C.(3)(4)(5)D.(1)(2)(4)A.B.C.D.陶渊明独爱菊香远益清陶后鲜冇闻宜乎众矣4、下列各组加点词意思相同的一组是（）无独有偶精益求精屡见不鲜因地制宜五、阅读・分析1、2、本文作者是代哲学家（注意：此题不要求加标点）用“/”给第二段文字断句。予谓菊花之隐逸者也牡丹花之富贵者也莲花之君子者也噫菊之3、了4、5、爱陶后鲜有闻莲之爱同予者何人牡丹之爱宜乎众矣，都是为其中“说”是

5、一种，可以，也可以文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是的人。作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。最喜爱的花是：喜爱的原因是：6、按要求回答：①第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是，描写莲花正直的语句是。②短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是。③从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人？”的前面，作者将它放在结尾的目的是。7、短文赞扬莲花“出

6、淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。8、相接的两句话，相同，相对，叫做骈句，试从文中找出一句这样的句子。9、《爱莲说》这篇文章，作者对莲花清逸秀美的形态的描写，赞美道徳高尚的君子，请根据莲花的象征，用线条将与之对应的比喻义连起来。莲花君子A出淤泥而不染a不攀附权贵B中通外直b美德广布，青史留名C不蔓不枝c单然独立，刚直不阿D香远益清d威严难犯，清高自守E亭亭净植e超然出世，不同流俗F濯清涟而不妖f不卑不亢，不媚不

7、俗10、第二段文字从句子的用途看，采用了句、句、句。从修辞手法看，采用了、、等修辞手法。11、文中“陶”是指代诗人。12、本文采用的写法，在莲的形象屮寄寓了作者、的操守和感情。13、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应上文的“”。结尾这一句感叹表达了作者对的世风的鄙弃。14、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？答案：一、略略1、出淤泥而不染。2、香远益清。四、1、C2、C3、D4、B五、1、宋，周敦颐。2、略3、文体，说明事物，发表议论或记叙事物，说明一个道理。4、品德高尚5、

8、略6、①出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝②衬托莲花的高洁可爱。③引人注意利思考，突出作者的写作目的。7、（提示：针对某一种观点或将两者结合起来谈均可，但必须扣住”人与环境”的关系）8、字数意思出淤泥而不染，濯清涟而不妖。9、莲花君子A出淤泥而不染a不攀附权贵B中通外直b美徳广布，青史留名C不蔓不枝c单然独立，刚直不阿D香远益清d威严难犯，清高自守