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时间:2019-01-03
《《少闰土》教案(7)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、少年闰土2教学目标情感态度了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年,感受“我”热爱劳动人民的思想感情。知识技能1、预习课文,学会本课13个生字,认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。 2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 3、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。 4、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。过程方法1、初读课文,把课文读通读顺,并画出不理解的词句,初步揣摩人物的内心、情感。2、在朗读中理解词语。3、把自己喜欢的段落读给大家听,读后将出自己喜欢的理由(评析词句)或谈谈印象最深的、
2、最感兴趣的场景是什么。教学重点难点1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。 2、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。教学设计思路把阅读教学与写作教学有机地结合起来,使学生动口动手,养成了读写的习惯。首先,让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子,进行读写训练。然后要求学生以较快的速度默读课文,并根据所提示的问题快速思考,做到入眼看得快,入脑想得快。最后,进行讨论,品析词句,体会课文的思想感情。教学准备教师课文相关知识学生预习课文 第一课时教学过程:一、谈话导入1、谈话有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不
3、想认识他,了解他呢?2、板书课题,齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系?3、快速默读课文,找出依据。(“我”是少爷,闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。)二、预习课文1、小组学习,读准生字的字音,说说书写时应该特别注意的地方;理解词语;不懂的地方做上记号。 2、默读课文,想想“我”和闰土是怎样认识的?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况 1、开火车式朗读课文,读后评议,纠正字音。2、与生字有关的多音字、同音字、形近字组词,巩固生字的音形义。 3、质疑四、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人
4、的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。2、闰土长什么样呢?速读课文,画出有关句子。3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 4、谁来说说闰土的外貌有什么特点?(1)学生不知从哪说起时,可引导学生做一个小练习:拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉,然后看看他是谁,与他相对照,少年闰土有什么样的特点。 对比之后,我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。(2)再仔细读读描写闰土外貌的句子,看闰土还有什么特点。如果学生没有新发现,再做一个练习:用铅笔将“紫色的
5、”划掉,然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体会。体会出闰土“健康”的特点,因为他的脸是“紫色的”,为什么是紫色的?(在海边瓜地看瓜,在海边捡贝壳、看跳鱼儿,经风吹日晒变成紫色;闰土是一个“忙月的儿子“,是穷苦人家的孩子,生活在农村。) 5、请一位同学总结闰土具有哪些特点 板书:年少健康天真活泼 五、指导课后思考·练习 1、课件出示要求及插图。 2、课件出示摘录的内容。 3、什么是人物的外貌,让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。 4、课件出示范例,让学生自己读、说、评、议。 5、小组同学互相启发,练习说一说自己要描写的人物外貌。
6、六、理清四件事的顺序 1、提问:闰土和“我“在一起,给“我”讲了哪些事? 2、四人小组学习,用简洁的语言概括 3、学生按先后顺序说一说 4、师生评论,调整板书:雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼 七、布置作业 1、抄写生字词语。 2、朗读课文。 3、用一段话描写一个人的外貌。 第二课时 教学过程: 一、教师简短谈话后,导入新课。 二、教师引导学习“看瓜刺猹” 1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作?(捕鸟,捡贝壳,看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作,所以这件事不算。) 2、在这几件事里,哪件事给你印象最深?为什么? 3、学生畅
7、谈 (1)看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事,课文中先后出现了两次,写得最详细。(2)学生以前根本没听说过这样的事,听后感到很新鲜,所以印象最深。(3)作者写得生动,特别是你听“月亮地下,啦啦地响了,猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉,突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点,所以印象最深。(4)一读到这儿,眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面,所以印象深。(5)这一段不仅给我们的印象深,而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少
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