攻城狮论坛-it牛人的学习方法和建议

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1、IT牛人的学习方法和建议IT人的学习方法论J学习的方向IT是一个需耍活到老，学到老的行当。在摩尔定律的推动下，技术领域的革新和提高每天都在发生，这使得IT领域的工作者必须不断的学习，才能紧跟技术的脚步。与此同时，IT人大多都是“热爱学习”的好同志，IT的细分领域非常广泛，从CPU电路设计到PhotoShop磨皮大法，无一不是IT人感兴趣而希望学习的东西。在外部“摩尔定律”和内心“求知欲望”的双重推动下，IT人在学习之路“上下而求索”。然而,我们仍旧面临很多困惑,“学什么”、“怎么学”、“学了有什么

2、用”，不断的陷入一些学习课区，感觉学习的非常辛苦，但是自己的水平和能力却提高的非常有限。在“IT人的学习方法论中，我会跟大家共同探讨一些技术学习方面的误区，IT知识学习的要点和建议。心法与招式庄子说“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆也”。庄老先生的意思是，生命是有限的，而知识是无限的，用有限的生命去追求无限的知识，必定会把自己给累死。有人说这句话是读帖无用论的经典诠释，而我觉得，针对IT领域知识的学习，这个描述再恰当不过了。我们需要対所学的知识有个选择，绝对不能采取“人有多大胆，地有多大产

3、”的死磕到底态度，而是要选择去学那些比较用得上的，而放弃那些不太町能用上的。所以，我们首先需耍讨论的是关于“学什么”的问题。每个人都有自己工作的领域，需要的知识结构也不一样，但是事•情总是存在一些共性的东酋，对于IT的学习来说，把握“心法与招式”的平衡，是至关重耍的。所谓心法，就是理论基础知识，是底层的原理性知识，是那些跟特定的厂家无关的跨平台共性知识；所谓招式，就是应用层面的技能，配置、操作和调试的步骤，跟具体的软件或者硬件紧密关联的特殊知识。IT行业的工作领域虽然千差力别，但是在知识的学习上，

4、都存在心法与招式的区别，比如说：IT工作领域心法招式系统管理员操作系统的基础知识活动日录下DNS的配置程序的结构和执行原理SendMail系统的架设和管理H录服务，Web,邮件等系统的基本知识用PHP-4MySQL架设电子商务网站纠错排错的思路利技能Windows的集群配置网络管理员TCP/1P：RFC路由器的具体配置命令网络安全的基础知识特定网管软件的使用网络设计和规划能力一些网络诊断工具数据库管理员关系型数据库的原理和设计SQLServer或者MySQL的操作SQL查询语句和编程与特定编程平台

5、和关的数据库指令数据库设计与应用平台的结合特定数据库产品的维护或者调优图形美工设计人员色彩的原理“PhotoShop"磨皮大法等颜色搭配的技巧Flash动画制作或者编程设计能力和表现能力DreamWaver网页设计可能大家己经应注意到了，我Z前说的是“把握心法与招式的平衡“，其实关键一点在于平衡。IT是一个理论联系实际的行当，既没有独立于应用的理论，也没有缺乏理论支持的应用。从学习的角度来说，两者应该相辅相成，互为支持。如何做到平衡？我尝试从一个IT人的成长和学习路径说起：1）菜鸟上路。这是在校学

6、生和刚毕业1・2年的IT人所经历的一个阶段。概括地说,就是“什么都不懺,什么都想学，精力旺盛，求知欲超强”的一个阶段。在这个阶段，需要牢记这两句话：“学以致用”和“兴趣是最好的老师”0在校学牛往往对老师讲授的“心法”类基础知识亳无兴趣（过不了多久就会后悔，没办法，人总是在不断后悔中成长的），而对书店中诸如“21天粘通XXX技术”这一类的“招式”充满激情。这一点是可以理解的，但是需要把握一个度，切忌在应用层面涉猎过多，浅尝辄止。可以在兴趣的导向下涉足一些领域，做一些“招式”的学习和实践，但是需耍时刻

7、牢记，不耍为“招式”上的小有成就而沾沾自喜和止步不前，而是需要通过这样的学习和实践来明确自己把长的方向和领域。菜鸟上路以'招式”的学习为主，通过学习、收获、反馈和思考，來扩大自C的知识面，为自己找出擅长的方向。找到方向了，菜鸟才真的上路了。2）初出茅庐。在开始工作的头两三年，处在一个初出茅庐的阶段。不同于学校的彖牙塔环境，在工作中，有来自各个方面的压力，有实际操作中的磨练，也有来自同事及“师傅”的指导。对于所从事的工作，往往会经历新奇・〉挑战・〉得心应手・〉逐渐厌倦这样的一个“心路历程”。在公司里

8、，“三人心，必有我师”，跟周围同事和资深员工的交流，会使“招式”方而的应用技能快速提高，共至在某各领域达到独当一面的成果。某各领域应用和操作水平的独当一面，并不代表整体技术能力的综合水平。这个阶段的学习，耍在联系到实际应用的前提下，対所工作领域的“心法”类知识做一个深入的理论学习甚至是补课。系统管理员这时应该把《操作系统原理》翻出來仔细的读一读，网络管理员应该看《TCP/1P协议》，这样才能触类旁通，对具体工作冇更好的指导。初出茅庐阶段以“心法”的学习为主，这样才能打下扎实的基础，