教研教改计划

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1、xxxx外国语培训学校2010年教研教改部计划月份内容安排3制定部门岗位职责并制定年度计划；落实各分校成立教研小组；（儿童，少儿，初一，初二，初三/四），探讨教材，备课，讲授，与其他教材结合，总校负责进度，考核；准备国内过硬的综合类教材，了解，订购；（剑桥国际少儿英语/Supperkids/美华/美乐蒂韵律英语等）各分校课堂教学用语培训及考核；（3.25）4将征订的有效综合教材发到分校，根据教材评定标准集体研讨，选定新教材；分校的素质课展示，并确定素质课的展开模式，着手实验课题；(4.8)AAA、VIP教师的选拔及培训，为分校开展课程做好教师资源准备；（4.22）发布各

2、分校创新课型和特色课展示及评选通知；各分校上报NCE-IIL1-6的朗读录音；5特色课内容选择与敲定，培训；(5.13)各分校语音二册练课，并抽查；（时间待定）各分校上报NCE-II7-12课的朗读录音；6各分校上报NCE-II13-18课的朗读录音；教师课件制作与特色课展示评估与考核；(6.10)教师词法考核；（6.24）发布教师授课比赛赛事安排等，各校区提交授课比赛教师名单(7.2)；7各分校上报NCE-II19-24课的朗读录音；9教师授课比赛；(9.7-9.8)教师句法考核；(9.19/26)10教育学、心理学培训及测试（学习魏书生光盘）；(10.14)各分校上

3、报NCE-II25-30课的朗读录音；11教师板书考核测试；(11.11)万能句型的培训及测试；(11.11)教师口语测试考核；(11.25)各分校上报NCE-II31-36课的朗读录音；12各分校上报NCE-II37-42课的朗读录音；素质课结题，上报论文；(12.23)思想教育、课堂激励、激发兴趣研讨，落实心得体会；(12.23)1各分校上报NCE-II43-48课的朗读录音；教研分组：各校区按教师主要授课类型进行小组划分，小组确定后选定小组负责人。进行集体备课、探讨如何讲授、练课、与其他教材结合授课。总校负责进度、考核考核时，任选初中课本中的一课，教师说出其中的知

4、识点（重点、难点），与其他教材的结合，抽查讲课或说课，提问课本中知识点的用法，能够正确回答。项目进度10’重点10’难点10’教材结合10’讲课/说课40’知识点问答20’分数各项评分依据：满分10分，优秀9.5，良好9，及格8.5，不及格8，未完成0。满分20分，回答10-20个知识点问题，每题1-2分。满分40分，优秀38，良好36，及格35，不及格30。课堂用语：考核内容：提问30个课堂用语（汉译英，口头或笔答）+课堂展示（至少展示应用20个课堂用语）每个课堂用语2分，完全正确2分，其中1个单词错误（重音、单元音、双元音等）1.5分，语法或表达错误0分。教材评定标

5、准：教材是否反映了先进的英语语言教学理论，包括语言理论、学习理论和教学理论等。教材是否有配套教材（配套练习册/教师指导用书等）。配套教材辅助性是否完善，在教学内容的安排、教学任务和活动的设计、教学方法的应用等方面的可操作性是否高。是否严格按照国家大纲或课标的要求编写的。是否符合学生需求，为学生提供了所需的知识、技能和科学的内容，内容是否贴近生活，适合学生的年龄阶段，学生易接受，是否趣味性浓厚，能够激发学生的兴趣。教材是否能够有效地促进教学。教材能否有利于教师的教学理论及、教学/交际技能、专业知识、教学推理和决策能力、情景知识的发展。教材能否使教师最大限度地投入并激发他们

6、的教学热情。教材是否平衡发展四项基本语言技能（听、说、读、写的技能）。教材中是否提供了各种各样的活动和任务，大量丰富多彩的活动、练习等。教材设计是否由易入难、由浅入深、循序渐进，知识结构螺旋上升。教材是否提供语言形成性评价和终结性评价的内容。教材是否兼顾了学习者个性差异。教材是否有利于教师教学和自我职业发展。教的价格是否易接受。教材与原有教材的衔接度是否密切。教材体系是否健全，连续性强，基本包括幼儿、儿童、少儿、初中，甚至高中内容。素质课：从老教师选拔或直接针对性培训新老师课程内容原课本内容或选定故事、童谣、歌曲、话剧等上课模式：每次基础课+素质课；或每2-3次一次素质

7、课（2节）课件制作：序号内容等级分值优秀10分良好8分及格6分不及格4分无0分1符合课程的教学目标，与学生的学习能力相适应2选材适度，设置恰当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理3教学内容安排符合教学大纲要求4注重实践性教学，有相应的实训环节，重视提高学生的实际应用能力5图、文、声并茂，合理运用文字、图像、动画、声音及影视材料等，发挥多媒体在教学中的优势6整体设计合理，便于操作7课件完整齐全，能正常应用于教学8画面结构清晰，色彩协调9作业典型，试题/练习量适当10无输入（标点符号，大小写等）或拼写错误总分赛课评分标准：教材处理10’教学基本功5