2018年上半年驾驶员工作总结范文

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1、2018年上半年驾驶员工作总结范文  工作总结范文  回顾我过去工作的情况,有成绩也有不足,本人在各位领导的正确领导下,在各位同事的热情帮助和大力支持下,立足本职工作,努力学习,勤奋工作,诚恳待人,团结协作,遵守各项规章制度和工作纪律,不断提高服务质量和工作效率,较好的完成了、各项工作任务。以下是我个人工作总结报告:  一、工作情况  在过去的工作中,安全地完成各项出车任务,努力做好自己的本职工作,能够自觉遵守交通法规和矿上的规章制度,能够在工作中任劳任怨,对铲车做到每日的三检查(出车前、行车中、收车后),做到耐心细致,按期保养铲车,不

2、让铲车带病工作,保证了铲车的性能,保持平衡稳定的良好状态,总能在车辆发生不良时及早发现,并在保修期内及时修复,减少损失。平时能够保持车辆整洁,卫生、干净。  本人从不酒后开车,做到文明驾驶,礼让三先,集中思想行驶不闲谈,树立安全第一的思想,精心操作,谨慎驾驶,确保了全年安全行车无事故。  做为一名铲车司机,为了提高行车的安全,根据新的交通法的规定,凭借本人对正邦煤矿以及本职业的热爱,积极提高了工作过程中自身的行车安全。  二、存在的问题和打算  尽管经过一些努力,我的操作水平还需进一步提高。在以后的工作中,我将加强自主管理的意识,勇于开

3、拓创新,加强理论和操作学习,不断提高操作技术水平,使自己的工作达到一个更高的层次。成绩和进步值得肯定,但出现的问题也不容忽视,如:自身素质有待进一步提高,服务意识有待提高等。在今后的工作中,我将会尽力弥补这些缺点,全面提高自身的综合素质、操作水平、服务质量。  1.存在问题主要表现在:  1.作为一名铲车司机,服务效率有待进一步提高。  2.有些工作还不够过细,有待于加强。  2.今后努力方向:  在今后的工作中,在领导的正确领导下,我决心认真提高专业技术水平。做到:  1.继续坚持安全行车,不开溜号车,不开情绪车,不开故障车,不酒后驾

4、车,不让车辆带病上路,做到勤检查,勤修理。  2.对领导安排的事情坚决不拖拉,能当时作到的当时作到,今天的事情在今天做好。  3.工作中要学会开动脑筋,主动思考,充分发挥自己的主观能动性。  4.有问题积极与领导进行交流,出现工作上和思想上的问题及时汇报,也希望领导能够及时对我工作的不足进行批评指正,使我的工作能够更加完善。  以后的工作是新的起点、新的机遇、新的挑战,随着集团公司的发展,可以预料今后我的工作将更加繁重,要求也更高。为此,我将更加勤奋的工作,刻苦的学习,努力提高各种工作技能,在平凡的工作岗位做出不平凡的业绩。我会做好个人

5、工作计划,争取使各项工作开展得更好。有人说选择了司机就选择了辛苦,我今后也必将长期将与这一清苦的职业为伴,但我决不言悔,因为我愿意为我所从事的事业付出满腔热忱、捧出全部真诚,愿意为我挚爱工作奉献一切。  工作总结范文  按照学校的统一安排,教导处于XX年9月26日——9月29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查,检查内容包括教师电子教案和教师风格个案两部分,现将本次检查情况小结如下:  一、电子教案  (一)可取之处:  1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计;  2、绝大多数教师能够按

6、照学校要求超双周备课;  3、学习目标的设定总体上明确、具体,具有可操作性、可评价性;  4、教学流程都能够做到比较详实、具体,符合学情;  5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;  6、所有语文学科教师都有学情分析,教材分析;  7、郭挺圆、邵娜老师不仅有每一课的总目标,还有每个课时的分目标;  8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。  (二)不足之处:  1、极个别教研组长没有做到超双周备课,这样就不能给组内教师留下充足的二次备课时间;  2、普遍没有评价设计;  3、部分教案格式不够规范,边距还是2,行间距也

7、不是28磅,段间距没有设置为0;  4、极个别教师教案略显简单,不能给组内教师提供更好的范本;  5、极个别教师没有及时进行反思;  6、少部分教师部分课时没有板书设计;  7、对于学习目标的设定,有些课时欠斟酌。  二、教师风格个案  (一)可取之处:  1、普遍书写工整;  2、评价设计较之前有较大的进步;  3、所有教师基本都能做到立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计;  4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课;  5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;  6、刘春红老师反思特别用红笔标

8、注,利于今后的教学查漏补缺;  7、徐荣珍老师每课时都有板书设计。  (二)不足之处:  1、课时量不足。9.18上交教案,开学至上交教案之日有12个教学日,加上超周备课要求,至少应该有15个课时;  2、

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