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时间:2019-01-03
《七年级生物下册 第五单元 第13章 土壤的生物 第1节 土壤里的小动物教案 (新版)苏科版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色,纪律是不能触碰的底线,政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线土壤里的小动物教学目标:知识目标:1.概述土壤里动物种类2.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及他们与人类生活的关系。能力目标:通过实验和观察等探究活动,提高实验能力。情感态度与价值观目标:加强保护蚯蚓等动物的情感,强化“生物与其环境相适应”的观点。课前准备:调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子。课时安排:2课时第一课时:调查土壤中的生物种类我们的脚下的土壤中有些什么生物呢?先请大家观察一下,书本94页图1
2、2-1中的动物,你见过这些动物吗?你能辨认一下吗?今天我们打算带同学们走出教室到室外现场调查一下,我们校园里的土壤生物种类。方法指导:1.全班同学4~5人组成一个调查小组,在我们学校的某处选择一个地方,2.用小铲子掘取少量土壤,放在白瓷盘内,用手弄散土壤,捕捉土壤里的小动物,放入小瓶里,并加以辨认。每种动物收集3~4只,带回实验室。要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。3.参考下表的检索表,在老师的指导下查找资料,设法认识从土壤离捕捉的小动物。通过观察,要找出这些动物的相同点和不同点,将它们初步归类。认真记录你观察到的每一种动物,并将有关内容填在下表中
3、。班级组员记录员调查时间调查地点环境特征动物名称数量形态特征4.观察完毕后,别忘了把这些小动物送回土壤中去。政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述,深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色,纪律是不能触碰的底线,政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第二课时:探究蚯蚓适应土壤中生活的特征导言:小小的蚯蚓,泥水里有,花鸟市场有,渔具商店有,甚至饭桌上也会有,人们用它来喂鸡、喂鱼、做药,直至人类食品。可见它趋势与人
4、类关系密切,是人类的朋友;此外,蚯蚓在生物演化史上还占有一席之地,它的许多形态结构在更高等的动物身上,都得到了很好的反映,因此,研究蚯蚓和生活习性,学习有关蚯蚓的知识,都有着十分重要的意义,这一章我们学习土壤中生活的动物,就是以蚯蚓为代表的。提出主题,指出探究领域。蚯蚓是大家熟悉的小动物,但大家未必仔细观察过。本节课我们着重观察蚯蚓的外部形态、运动、对刺激的反应等,找出蚯蚓的形态结构、生活习性与其生活环境相适应的主要特征,培养多方面的能力。创设情景课前自己采集活蚯蚓,说出采集的地点及方式,用什么方法带到学校来。看课本19页的图,归纳出蚯蚓的生活环境——
5、阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中。食性如何?菜叶也行。大家是怎么样把蚯蚓带来的?评价:用装有湿润泥土的广口瓶带最好,思考为什么?补充:模拟了蚯蚓的生态环境。提出要求:在预习的基础上用实验台上准备好的实验器具。完成观察蚯蚓的实验。观察时思考讨论下列讲义上的问题。1.蚯蚓的身体呈什么形状?有什么意义?2.它的身体组成有什么特点?3.所有体节的大小、颜色、光滑程度有区别吗?4.如何区别蚯蚓身体的前端和后端?5.用放大镜观察身体前端的口和后端的肛门。6.如何区别蚯蚓身体的背面和腹面?7.用手来回触摸蚯蚓的体表,有什么感觉?说明体表有什么?它有什么作用?8.手指沾
6、点水后,轻轻地触摸蚯蚓的腹面,有何感觉?为什么?可用放大镜观察。9.活蚯蚓放在粗糙的草纸上,观察它的运动(应注意随时用浸过水的棉球轻触体表,为什么?)蚯蚓运动时哪一端最先移动?移动时有没有声音?想一想为什么会有声音?10.再把蚯蚓移到光滑的玻璃板上,你看政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述,深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色,纪律是不能触碰的底线,政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线到了什么现象?为什
7、么会出现这种现象?与第9题作比较,说明了什么?1.用手指轻轻触动蚯蚓身体的各部分,看它分别有什么反应?思考为什么?2.把浸过醋的棉球放在蚯蚓身体的前端附近,然后再把棉球放在蚯蚓身体的后端附近,看它分别有什么反映?想一想为什么?再用这个棉球触及蚯蚓的体壁,看它有什么反映,与水螅相比,蚯蚓对刺激的反映有什么特点?3.用手电筒照射蚯蚓身体的前端、后端和中央,看它分别有什么反应,想一想,蚯蚓有眼睛吗?为什么?4.实验台上还有纸盒、沙土、黏土,你能用它们自己设计一些观察蚯蚓行为的小实验吗?试试看!5.如果在观察学习中发现什么问题,欢迎提出,大家一起讨论,而且,发
8、现一个问题比解决一个问题更可贵学习效果评价教师可作补充、纠正,并作出及时适当的评价,以鼓励为主
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