七年级语文上册 7 往事依依课件 苏教版

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1、还记得年少时的你吗？像朵娇嫩而羞涩的花，如今经历了风吹雨打，在慢慢变化，在渐渐长大……往事依依于漪作者简介：于漪(1929-)，著名语文特级教师凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢……”这是语文教育界对她一致的评价，她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教师，成为一个有口皆碑、充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的。于漪（yī）题目中“依依”的含义是什么？“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。找出作者

2、对往事“依依”之情的句子。“几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”（童年给了她什么——设置悬念）一、初读课文1、画出自己认为重要的或不会的生字词2、作者回忆了几件依依往事测一测涟漪（）徜徉（）浩淼（）水浒（）绚丽（）素娥（）雕镂(）停泊()水泊（）镌刻（）铭刻（）悲歌慷慨（）浓浓郁郁（）谆谆教导（）阴晴雨晦（）yīchángyángmiǎohǔkǎiyùzhūnhuìxuànélòubópōjuānmíng搜索（）肠（）在目雄伟（）走（）无路狼（）逃（）身（）其境（）有味美不（）收

3、眼花()乱心()神怡五彩()呈（）然而生（）雀无声百看不（）枯历历险峻投狈窜历津津胜缭旷纷油鸦厌二、视听课文1、找出朗读者读错的字2、复述作者所回忆的四件事(笔记)3、理清文章思路，给文章分分段（定正、笔记）品往事看《水浒传》；品《千家诗》；听国文课；聆听教诲。眼花缭乱、心旷神怡、五彩纷呈课内生情，激起课外阅读兴趣身历其境、津津有味铭刻在心，一生受用不尽国文课上两位老师在讲课上有何异同？共同之处：都是初中老师的国文课，讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课老师都采用诵读，让学生深受感染。不同之处：一个是国文老师，一个是代课的

4、国文老师；所讲内容是一古一今；讲课情状，一个是情溢于胸，一个是情满双眸；这样写，充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。热爱自然，喜好读书爱祖国，爱自然，爱生活爱文学多读书，读好书，做好人悟往事于老师的往事，对我们的读书、学习、成长有什么启发呢？多读书、读好书、接受优秀文化的熏陶课文第六段为什么引述老师的话？“我”为什么对此“铭记于在心 ”且“一生受用不尽”？老师这句话教会我“做人”。在作者看来，“当时老师并不说多少大道理，但教我们读书明理，明做人的道理”（于漪）动动脑结合选文四件事，你认为课文选材

5、精当在何处？看图画小时候热爱生活读诗歌热爱家乡听讲课学生时代热爱大自然聆教诲热爱祖国多读书、读好书、明做人之理，做志趣高尚之人点拨提升首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响启示:写作文，要学会精当选材品味欣赏于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美在哪里：形美、神美。形美—语言风格、词语优美、神美—思想内涵有深度和广度。文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？示例：“年华似流水”比喻的修辞手法，把年华比作流水，形象地描述了时光接连不断的特点。

6、示例：“不少”与“几件”，“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”鲜明的对比引出对几件往事的回忆，给青少年读者造成强烈的悬念。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是美不胜收．四季风光就活生生地展现在前：万紫千红总是春　　（宋）朱熹＜春日＞春城无处不飞花　　（唐）韩翃＜寒食＞绿树阴浓夏日长　　（唐）高骈＜山亭夏日＞五月榴花照眼明　　（宋）朱熹＜题榴花＞梅须逊雪三分白　　（宋）卢梅坡＜雪梅＞雪却输梅一段香青娥素女俱耐寒　　（唐）李商隐＜霜月＞月中霜里斗婵娟诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：红紫芳菲橙黄橘绿黄鹂鸣翠柳白鹭上青

7、天春之韵春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（贺知章）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈）夏之美接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋之色千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪！冬之雪