四年级上册语文教案-18维生素c的故事苏教版

《四年级上册语文教案-18维生素c的故事苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、18.维生素C的故事【教材分析】这是第七册的第18篇课文，是一篇略读课文。这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。文章写了哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神“的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C。课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实际中细心观察、反复研究才获得的。课文共8个自然段，第1-2自然段是故事的开端，讲哥伦布带领船队航海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病；第3-6自然段是故事的发展，讲的是一次航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出现了起

2、死回生的奇迹；第7-8自然段是故事的结局，讲正是野果子里的维生素C救了船员的命，并交代了维生素C对人体的重要作用。课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理，通篇构思依循“怪病一一奇迹一一揭秘”的路子展开，显得重点突出，结构严谨，层次清晰。心理描写动人真挚，担忧一一感动一一悲伤一一惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人寻味。【学情分析】本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延仲，培养学生的自学能力。【教学策略与设

3、计说明】本文分两个课时进行讲授，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用即可。通过初读课文，检查生字掌握情况，读懂课文；再读课文，理清顺序；最后是把握情感脉络，具体品味其中的重点词句。【教学目标】1.能有感情地阴读课文，凭借语言文字，说岀哥伦布情感发生的变化和原因;能运用文屮的语言，或自己的语言复述故事，说说维生素C被人们发现的经过，了解维生素C对人体的作用。2.朗读中体验哥伦布的心情，朗读交流中积累一些描写心情的词适，朗读中理解奇迹，知道维生素C发现的经过。1.在情感态度和价值观上，通

4、过学文领悟到对许多科学的新发现都是从问题开始的。【教学重点】了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。【教学难点】了解维生素c的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。【教学准备】学生：课前查找有关维生素C的知识；预习课文中的生字生词，把握文章大意。教师：多媒体课件。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时：揭示课题，引入到维生素C的故事；初读课文，检查生字掌握情况，读懂课文；再读课文，理清顺序；学习课文1、2自然段;布置作业。第二课吋：情景导入，冋顾所学内容；感知体验；对话探究；建构生成

5、。【教学过程】第二课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导1.今天我们继续学习18课。2.检查学生词语掌握的情况。乘风破浪浑身无力海上凶神乂惊又喜起死回1.学生齐读课文题目。2•点名同学上前来写词语。同学Z间也交流检查词语。3.选用一些教者着力启发学生的思维，引导学生探寻方法，与文本对话，抓住要点，培养学生的概括能力。、情景导入。生不治而愈3.回顾课文主要内容。有一位哲学家曾经说过“会读书的人能把一篇文章读成一句或几句话。选用一些词语说说维生素c发现的经过。4.小结过渡“多一遍读书，就多一

6、分了解”从你们的回答中，老师看出你们课前复习扎实。今天，我们进一步了解维生素c发现的经过，感受哥伦布他们伟大的人格。词概括维生素c发现的经过。（一）请找出故事中哥伦布心情变化的词语。1•出示自学要求。（1）学会］由朗读课文3-6自然段。1•学生自学,找出故事中哥伦布心情变化的词语。2.在每一自然段中圈出反映哥伦布心情变化的词语。启发、唤醒学生用心触摸语言文字，体悟语言文字的丰富情愫，使得语言文字能够在圈点勾画、动情朗读、分享交流等语文实践中活化起来，触（2）俗话3.学生回答动心弦，产生一种说：“不动笔墨不写板书十分沉

7、重震撼人心的力量。读书”，请同学们卩禽着眼泪越來越不仅发挥了学生的找出反映哥伦布沉重又惊又喜主体性，体现了语心情变化的词语。4.学生各抒文的实践性，又让2•交流（1）己见谈体会。学生在亲历语文实教师板书心情生：哥伦布看践的过程中内化语3.小结过渡：见船员生病了，心言，习得智慧，尽大家的眼睛真亮，情很难过。情享受着语言文字很快找出哥伦布生：看到船员的迷人魅力。心情变化的词语。生病了，哥伦布很让学生在读中二、感知体验。（二）抓住重点，焦急。（他急什么）体会遇到怪病时哥感悟文本。生：这么多船伦布既忧心忡忡，1・过渡：首先员

8、牛病了，他找不进退两难，乂茫然让我们学习第三到救他们的办法。无助的复杂心情。自然段。生:船队才航（1）从这段行到不到一半的话中什么地方可路程，就有这么多以看出哥伦布此人病了，这次是否时的心情十分沉能完成远航任重？务？（这是担忧（2）那么，了）透过这些文字你生：他在愁，们能体会到什如果这些病继续么？传染就糟糕了。师：是呀，望5.指名回答着四周茫茫