北师大版语文九下孔乙己预习导学案(2)

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1、学习内容孔乙己主备:金鑫审核：备课组类型：预习导学单学习冃标知识目标：能力目标：想。情感目标:重占难点小说文体常识的复习与巩固；了解鲁迅及其作品；积累字词。反复诵读课文，了解故事情节，分析人物形彖，学习人物描写方法，体会文章主题思分析人物悲惨命运及其原因，体会科举制度对封建文人的毒害以及封建社会末期社会黑暗与没落，体会作者“哀其不幸，怒其不争”的思想感情。1、分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法；圈点勾画、质疑赏析。2、探究小说人物的性格内涵，探究孔乙己悲剧的根源及其思想意义。学习活动知识链接（一）小说文体知识复习：1、根据体裁不同，可将文学作品分四大类。为、、、2

2、、小说的三要素是指：、、O3、小说按篇幅大笑可分为：、、、（又称为小小说）。4、小说塑造人物形象通常使用:、、、、描写等方法，其中具有介绍故事发生背景、推动故事悄节发展、衬托人物（二）了解作家作品：⑴、鲁迅（1883至1936）,原名,字豫山、豫亭。浙江人，中国现代伟大的无产阶级的、、,中国文化革命的主将，被人民称为“民族魂”。⑵、其作甜有：小说集《》、《》；散文集有《》；散文诗集有《》；杂文集有《》、《》、《》、《》等14部。代表作有1918年5月发表在《新青年》杂志上的《》和塑造了“阿Q”这一伟大文学形象的自主预习，慕础夯实（一）、自读课文，积累文中生字词，理解词语的意思，在下面写一写:

3、（二）读课文，整体感知，初步对文章的语句及内容进行批注交流；在此基础上要把握文章的内容、情节，情感和文章的中心。1、文章以线索，通过写了几个故事情节来叙述孔乙己的悲惨遭遇与悲惨命运？2、文中写了哪些人物?3、划分文章的结构；读课文、析人物圈点勾画重点：描写刻画人物的文字，并勾画孔乙己生活的环境的文字。在朗读中用笔画出人物语言、动作、神态等文字，完成对人物形彖的认识。小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？分析孔乙C这一人物的性格特点，可用以下方式冋答读句话，我可以看出孔乙己是个人再读课文，研讨质疑（一）细读课文第4、9-12ti然段，思考并完成以下练习：（1）、文中运丿IJ了哪些手法塑造孔乙

4、己这个人物？从这些描写中你可以体会到孔乙己的哪些性格?（2）.你怎样理解“孔乙己是站着喝酒却穿长衫的唯一•的人”这句话?（3）、\’摸出四文大钱\’的\’摸\',可否换成\'掏\’或\’拿\’为什么前文\’便排出九文大钱\'为什么不用\'摸\'而用\'排\'（二）研讨世人对孔乙己的态度.文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？（三）、课文环境、主题思想分析：1、课文第一自然段详细地介绍了咸亨酒店的格局及其不同类型的顾客，由此我们可以看出当时社会的什么特点？作者为什么要先介绍这些？2、是什么

5、造成了孔乙己的悲惨命运？作者在孔乙己身上寄托一种什么样的思想感情？学习木文后你冇何感想和启发？（四）品析语言：边读边批注1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（提示，结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”，思考一下“唯一”一词）2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（提示，思考一下这句话在文中的作用？）3、我到现在终于没有见一一大约孔乙己的确死了。（既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？）4、你在学习过稈中，述欣赏了哪些精彩的语句？你为什么欣赏它们?发现生成发现问题比解决问题更重要。细读文本，结合课后习题及《基训》口主学习，提出你认

6、为有价值或不能解决的的问题。也可以试看为白己的问题分类，如：内容类、知识类、人物特点类、结构类、写法类等。我的问题小组问题拓展探究请你设想一下，孔乙己川手爬着進出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写结尾。学后反思亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！怎样调整好考试心态心态就是一个人的心情。心情的好坏，会直接地影响我们工作

7、、学习的效果。你也能看到，在体育比赛中，由于心理状态的起伏，参赛选手的发挥会跟着有较大的起伏。同样的道理，心理状态的正常与否对参加考试的同学来说也至关重要。心理方面的任何失衡都会使你手忙脚乱，得分率降低，平时掌握的内容也有可能发挥不出来；相反，保持良好的心态，则会使你如虎添翼，发挥出最佳水平。加强心理调整，保持考前状态考试中的心理偏差有两种：一是过于放松，难以集中注意力，总是想起别的东西；二是过于紧张，心跳加