领导干部廉洁自律教育经验交流

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1、领导干部廉洁自律教育经验交流存在问题1、针对性不强。个别地方和单位在开展党风廉政教育过程中，缺乏预见性、针对性，未能紧密联系所在单位干部队伍中存在的苗头性、倾向性问题进行教育，空洞说教、坐而论道，不解决实际问题，淡化了党风廉政教育的事前预防和源头防范功能，导致一些领导干部违反廉洁自律规定现象时有发生。在组织教育中，多数情况是“一刀切”、“一锅煮”，没有很好地根据被教育者的职务、年龄结构、文化层次、岗位特点来因人施教，吃的是“大锅饭”。有的领导干部忙于事务性工作多，坐不下来，从而导致教育的主角成了教育的“死角”，缺了课的，也未能及时补上。在警示教育中，甚至还存在领导干

2、部“有病”，普通干部“吃药”的怪现象。2、形式方法单一。少数单位领导干部把党风廉政教育作为装点门面，搞形式主义，在主题教育、专项教育等活动中，上大课的多,分析案例的少;读报读文件的多,实物教化的少;务虚说教的多,结合实际、融入社会教育的少；方式方法不灵活，教育内容单一薄弱，使受教者感到枯燥无味，导致教育的感染力不强。一些单位不善于把以往的好经验好做法与现代化手段相结合，使其相互补充，发挥作用，而是习惯于上课、开会、搞活动的“三段式”老一套方法，存在说教式、讲大道理，缺乏吸引力，使一些领导干部缺乏兴趣，甚至厌烦。第6页共6页3、教育格局亟待整合。领导干部党风廉政教育是

3、一项系统工程，需要各方协调配合，共同参与，形成合力。但由于工作职能和以往工作习惯的原因，“大宣教”的格局尚未真正形成，一些单位误认为领导干部党风廉政教育纯粹是纪委的事，与自己关系不大，所以许多工作从头到尾、从大到小都要纪委来承担。组织、宣传、教育等部门平时基本上是各念各的经，各唱各的调，党风廉政教育仍然由纪委唱独角戏，没有形成合力，既造成了宣传教育方面的资源浪费，教育的效果也不尽人意，收不到应有的成效。原因1、思想认识存在偏差。个别单位对党风廉政教育不够重视，没有把党风廉政教育作为基础性工作真抓常抓，把党风廉政教育看做“玩虚的”，当作“软任务”，没摆正位置、列入议程

4、、认真实施，对一些违反廉洁自律苗头性的问题，该批评的不批评，该处理的不处理，错失了最佳的教育时机；对领导干部违反廉洁自律规定犯错误时，组织上往往重教育、重保护，轻惩戒，使一些有问题的党员干部有侥幸心理，久而久之逐渐演变成为违纪违法行为，甚至是腐化堕落成为历史的罪人。第6页共6页2、教育力度还不够。有些地方和单位虽然看起来对党风廉政教育很重视，也热衷于搞一些轰轰烈烈的教育活动，但主要是应付性的工作做得多，真正为了解决问题的工作少；抓表面现象多，抓深层次的东西少；抓突击性的多，抓长期坚持的少。正面教育往往用我讲你听、我训你受的方法，使领导干部教育入耳不入脑，厌倦这种说教

5、，没有达到加强党性锻炼和提高认识的目的。典型教育的力度不够。正面典型树得太少，特别是身边有血有肉、令人信服的正面典型太少，无法形成强有力的牵引；反面典型虽多，但也存在身边典型剖析不够和教育形式单一等问题，震撼、警戒作用有限。3、长效机制不健全。就领导干部党风廉政教育而言，一方面是缺乏长远的制度和规划，另一方面是督促落实的机制不配套。有些地方和单位平时比较重视规章的制定，但有些制度华而不实，成为工作中的一种摆设。主要表现为：缺、旧、粗。“缺”是缺少了一些必要的制度。比如领导干部任前廉政知识考试、任前廉政谈话、民主评议等，没有形成有效的制度约束。“旧”是有的制度过于陈旧

6、，不能适应现在的实际工作需要，随着教育手段的不断丰富，一些新的教育形式缺少了必要的制度规范。“粗”是一些制度不够细，原则要求多，可操作性不强，不易执行。对策新时期开展党风廉政教育，要认真把握全局性、前瞻性、规律性的特点，在实践中完善，在发展中创新，在促进领导干部廉洁自律方面发挥更大的积极作用。第6页共6页1、丰富领导干部党风廉政教育内容。在加强领导干部理想信念、职业道德、党纪政纪、艰苦奋斗为主要内容的反腐倡廉教育的同时，根据不同身份和不同时期，有针对性地加强领导干部廉洁自律教育，切实增强领导干部廉洁自律意识。针对年轻领导干部缺乏磨砺的实际情况，多组织他们接受艰苦奋斗

7、精神和纪律观念的教育；对重点岗位和关键领域的领导干部，经常组织他们到一些警示教育基地，听取职务犯罪人员的现身说法，进行预防职务犯罪教育和警示教育，增强他们“自控”能力；在每年岁末年初，针对请客送礼等风气容易回潮的特点，组织开展廉政纠风专项教育，通过召开领导干部廉洁自律提醒教育座谈会，向领导干部致倡廉信，送廉政贺卡、廉政书画、廉政日历、廉政春联，编发廉政短信等，时刻提醒他们洁身自好、防微杜渐，始终保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，自觉做到廉洁从政。第6页共6页2、创新领导干部党风廉政教育形式。在坚持运用上党课、举办讲座、短期培训、观看电教片、专题讨论等传统教