高一物理第一册全册总复习提纲.doc

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1、高一物理第一册全册总复习提纲第一章力【知识网络】【知识要点】本章是整个力学的基础，力的概念和三种常见力的分析及力的运算是三个重要组成部分，要在等效替代的基础上深刻理解力的合成与分解，特别要注意在具体问题中灵活地选用方法，要避免千篇一律，死搬硬套.第二章直线运动知识结构图本章所涉及的重要的思想方法，有用图线来描述物理规律和根据图象分析物体的运动情况，还有根据打点计时器得到的纸带(频闪照片)来析物体所做的运动，确定物体运动的有关物理量．1．S-t和v-t图象解决这一问题，首先要理解图象的正确含义，其

2、次看清坐标轴的物理义，解决问题就方便了．　　如图2-10-1所示，是A、B两物体的S-t图象，试断定　　(1)A、B物体各做什么运动；　　(2)4s末A、B的位置，4s内A、B的位移；　　(3)A、B的速度各是多少?　　(4)相遇时的位置． 　　解(1)A、B各做匀速运动，但方向不同，B沿s轴正方向，A沿s轴的负方向．　　(2)4s末A的位置S=0，B的位置S=4m　　4s内的位移，A的位移S=-3m，B的位移S=5m　　(3)A、B的速度，　　对A　　对B　　4．在图上可以看出，在2—3s内某

3、一时刻相遇，根据图线设ts时，A的位移为，B的位移是，当时相遇，则3-0.75t=-1+1.25t，(秒)点评理解图象的物理意义是解决这一类问题的关键．例2甲、乙两物体同时从同一地点向同一个方向开始运动，它们的运动速度与时间的图象如图2—10—2所示．　　(1)甲、乙何时速度相等?　　(2)当甲、乙速度相等时，甲运动了多远?　　(3)甲何时才能追上乙?此时各运动了多远?解(1)这是v-t图象的意义．当t=4s时，速度相等．　　(2)速度相等时，甲运动的位移由甲图线与t轴围成的面积表示　　S=（1

4、／2）×4×3=6(m)　　(3)乙作匀速运动，经过t秒的位移为　　而甲的加速度，当速度达到的过程中用的时间　　　　在内，乙的位移为　　这段时间内位移为　　在后，再经过△t秒遇到，　　由题意得，，2△t=3.3m，△t=3.3/2=1.65s　　综合以上的计算得，经过t=(20／3+1．65)秒相遇．　　相遇物体通过的位移为　　点评S—t和v—t图象看起来形式相似，但是其表达的物理含义不同，在学习的过程中要注意区别．并能根据图线的意义求，，及相遇、速度相等的位置．　　2．根据打点计时器记录的纸带

5、(频闪照片)分析物体的运动．分析物体运动确定其速度和加速度，也是本章的一个重要的方法．这要根据纸带记录到的点迹位置结合匀变速运动的规律来进行分析、推理和判断．例3做“测定匀变速直线运动的加速度”的实验时，得到如图2—10—3所示的纸带，A、B、C、D为计数点，两个记数点之间有4个打的点，则A到D的时间间隔为__________s，这段时间内小车运动的平均速度为___________m／s，小车的加速度为___________，小车过B点的速度为___________m／s．　　解看到这样的问题，

6、首先要考虑到物理的情境，然后结合已有的知识逐一解决问题．(打点计时器打点的时间间隔为0.02s)　　A到D的时间为t=3×5×0.02=0.3秒　　A到D,牵引纸带物体的位移　　平均速度为求(m)(m)由公式得　　求打B点时物体的速度，根据定义　　　　点评从上面的分析可以看出，解决问题时，一定要把纸带上获得的信息和已掌握的物理规律很好地结合起来，解决问题就有章可循，如果问题改为是自由落体的频闪照片，分析的方法和上面的分析方法类似，同学们要引起重视． 第三章牛顿运动定律　　一、知识结构图　　　　二

7、、物理思想方法　　1．理想实验法　　即“假象实验”或“抽象实验”运用理想实验方法，替代实际很难或不可能操作的实验，可以使问题的研究大为简化．伽利略在研究自由落体运动时，开创了抽象思维、数学推导与科学实验相结合的物理研究方法．他运用理想化实验方法研究物体的运动和力的关系，在真实的科学实验的基础上，运用抽象思维能力，忽略次要因素，抓住主要矛盾，更加客观真实地抽象归纳出力与运动的实质关系．　　2．控制变量法　　指根据研究目的，运用一定的手段(实验仪器、设备等)人为干预或控制自然事物、自然现象发生发展的

8、过程，在特定的条件下探索客观规律的一种研究方法．学习哲学时知道，事物不可能孤立存在，一种现象的产生原因也往往是错综复杂的．要想准确地把握研究对象的各种特性，弄清事物变化的原因和规律，单靠自然条件下整体观察研究是不够的，还必须对研究对象施加人为的影响，创造特定的条件来观察研究．本章在研究物体的加速度跟所受的外力和物体质量的关系时，就采用于控制变量法．以后我们还将在曲线运动、气体等章节进一步学习该方法的应用．　　3．整体法、隔离法　　这是我们学习物理时经常用到的处理问题的一种思想方法．本章在研究多个