2015年6月责任督学挂牌督导工作汇报

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1、2015年6月责任督学挂牌督导工作情况汇报李智强林远铭小组督导学校：第五高级中学、第五初级中学、秦淮外国语学校、南京凤游寺小学、南京慧园街小学、南京月牙湖小学。六月挂牌督导工作主要任务是：1.了解学校教师队伍基本状况以及教师队伍建设工作;2.了解学校骨干教师队伍状况以及骨干教师培养工作;3.了解青年教师培养工作；4.了解新学年教师交流打算；5.学校安全工作。根据督导室的工作要求和时间安排，我们6月17H-26日分别到责任区学校进行挂牌督导工作，现汇报如下：一、各校教师队伍基本满足教学需要，学校重视

2、教师队伍建设。各校教师队伍稳定、教师精神面貌总体良好，教师爱岗敬业，校风、教风良好，教师队伍基本满足教学需要。根据各校反映，各校都存在教师结构性缺编情况：五高缺语、数、外各一名；五初缺体、化各一名；凤游寺小学缺语、科学各一名；慧园街小学缺体、美各一人,语文2人；月牙湖小学缺科、数各一人。凤游寺小学与慧园街小学原十分迫切希望2015年9月能分配新的大学生来学校，他们多次打报告申请要人，但根据目前的信息，这两个学校都没有要到人，他们表示非常遗憾。各个学校都重视教师队伍建设，都能从师德师风教育与考核、制

3、度建设与管理、业务能力与教学水平提升等多方面来加强教师队伍建设。二、各校骨干教师队伍状况以及培养、青年教师培养工作情况.根据各校骨干教师队伍基本情况统计表所填的信息，我们对责任区内的六所学校的情况进行了汇总，区以上骨干包括：特级教师、市学科带头人、市优青、区学科带头人、区优青；市以上骨干包括：特级教师、市学科带头人、市优青。比例是相对于专任教师数而言。学校专任教师数区以上骨干市以上骨干人数比例人数比例五高1353223.7%128.9%五初16330]&4%31.8%秦外902426.7%22.2

4、%凤小471634.0%510.6%慧小371437.8%3&1%月小471429.8%12」％从三所小学来看，市级骨干占比最高的是凤小，区级骨干占比最高的是慧小。从三所中学来看，市级骨干占比最高的是五高，区级骨干占比最高的是秦外。这些数据，我们个人认为,与各学校的发展和在老百姓中信誉度美誉度是基本一致的。骨干教师的培养，各个学校都有落实到人头的教师发展规划，都有培养青年教师的“青蓝结对”工程。秦外：90名专任教师中有77位是中青年教师，占比85.6%,这部分的培养是学校的重点。学校开展师德建设月

5、活动。学校有对教师的规范要求等制度，如违反须进行诫勉谈话直至辞退，在评优评先中一票否决。通过争创先进教研组来推动教师队伍建设，近2年来，英语、语文获市先进教研组，数学、物理获区先进教研组。鼓励教师评职称并与基础工资挂钩，作为民办校提升教师档次的一项举措。通过课题研究，提高教师教科研能力，学校有省级立项课题，4位教师有市立项课题、17位教师有区立项课题，比例很高。青年教师每周三下午新闻发布，用课件的形式。发布的内容有：教育教学的感悟和思考，参加市区和外省的教研活动的体会等。要求青年教师每学期读一本教

6、育教学专著，写心得体会。聘请省市教科研专家来校座谈对话，汪笑梅、肖林元、黄凯等特级教师来校，作报告或对口学科组指导，促进专业发展和素质提升。凤小：打破校际的界限，在全区范围内，聘请名特优教师与本校青年教师结对，实施青蓝工程，如请夫子庙学校的教授级教师刘红等名师与凤校结对。此外，凤小的市优青交流到共同体学校，发挥辐射作用。学校有科学学科省级课题、数学学科的市级课题，还有小班化、六竹园、数字化背景下的学科教学等市级项目，青年教师通过参与项目与课题成长很快,有的在省级赛课中获一等奖，有的成长为是优青。学

7、校培养了5名市优青，这与学校搭建了省市级课题与项目的平台有很大关系,也说明了学校在培养教师专业发展方面的水平和能力。特别值得一提的是，凤小带动一学校一起邀请《江苏教育科研》的编辑进校园，对教师们所写的20篇论文进行点评，对论文作者进行面对面交流和指导，深受教师们的欢迎，解决了他们不会写论文的困难，提升了他们的教科研水平。月小：专任教师48人，35岁以下24人青年教师占一半。从师德和业务能力两方面抓提高。有一个周三下午政治学习拉到校外，开展教师的拓展训练，15分钟内30多位教师分小组通过各种障碍，在

8、活动中，增强了主人翁意识、教师之间的亲密感和团结协作能力。五四青年节座谈会24位青年教师全参会，谈自己的成长经验与他人分享，会议气氛浓烈，深受启发和教育。绿色课堂研讨会，每学期一届，青年教师与请来的特级教师同台上课,再对口深度研讨，对青年教师触动极大。青年教师的业务发展团队，网络化教研，教案上网，可以在任意的时间和空间上QQ进行研讨。这些做法都推动了青年教师的成长。慧小：书法是这个学校的特色，学校要求全体青年教师学书法、会书法，已有5位青年教师成为市青年书法协会会员。学校的省级课题