07章分子动理论热和功气体

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1、第七章分子动理论、热和功、气体♦【三年高考】—、选择题1.原书P50第1题2.原书P50第2题3.原书P50第3题4.原书P50第4题5.原书P50第6题6.原书P50第5题7.原书P51第10题8.原书P51第11题9.原书P50第7题10.原书P51第9题11.原书P51第8题12.原书P51第12题13.原书P51第13题14.原书P52第14题二.非选择题♦【规律点睛】考点突破：从2005年《考试说明》对《热学》中“气体性质”这一块做了大幅度的调整，气体的三个定律及气态方程已不做定量要求，并与“分子动理论”合并为一章，在高考屮

2、只占8%,说明高考在热学部分的难度的要求大幅度降低。但是从近儿年的高考试题屮可以看出,高考试题中涉及到热学问题的已与科技、生产实际等问题相联系，考查用本章知识解决实际问题的能力，也应引起同学的重视。解决好本专题应该注意下列几个方面：1.与阿伏加德罗常数有关的估算：阿伏加德罗常数是联系宏观与微观之间的一个非常重要的常数，髙考屮为了考查学生估算的能力，经常在这一点上作文章，这就要求学生能够熟练地掌握有关物质的量方面的计算。2.掌握与热现象有关的微观解释：本专题从高考考纲调整后来看，降低了对气体三定律的计算要求，但是在微观解释和定性分析方面

3、却是加强了要求，対分子运动论三方面内容、气体压强微观解释、气体压强与体积温度之间关系的定性解释，都要求学生能从微观的角度来解释有关的热现象。3.联系实际的热现象问题：有热现象有关的问题是tl常生活川最常见的问题，永动机，热传递，做功、热力学几个定律等等都是最容易和实际问题联系的，所以在平时要加强对学生联系科技、生活和生产实际，结合能量转化和守恒定律试题进行训练。方法攻略：1.“模型法”：此类方法在估算分子的直径中常常用到，具体的做法是：通常可以将分子视为立方体或球体，由宏观体积和分子个数，求出分子体积，进一步计算分子直径，计算中采用了

4、近似计算的思想。1.对气体压强的计算，通常要利用力的平衡知识來进行解题。2.“能量守恒”法：物体内能的变化是通过做功与热传递来实现的，深刻理解功在能量转化过程中的作用，把握好应用能量守恒来分析有关热学的问题。特别提示：本专题概念多，且全部内容属于A级要求，高考对本专题的命题量平均每年1.2个左右，着重考查考生对概念的理解及应用能力，要求虽然不深，但是很全面，命题的热点多集中在分子动理论、估算分子大小和数目、内能和功、题型多为选择题。♦【两年模拟】一、选择题1.（2005年启东一模）从下列哪一组数据可以算出阿伏伽徳罗常数（）A.水的密度

5、和水的摩尔质量B.水的摩尔质量和水分子的体积C.水分子的体积和水分子的质量D.水分子的质量和水的摩尔质量2.（2005年福建-•模）一定质量的理想气体，在温度不变的条件下，设法使其压强增大，则在这一过程中（）A.气体的密度增加B.气体分子的平均动能增大C.外界对气体做了功D.气体从外界吸收了热量3.（2005年天津一模）对于一定质量的理想气体，下列说法中正确的是（）A.如果与外界没有热交换，若气体分子的平均动能增大，那么气体的压强一定增大B.如果气体经等温压缩，气体压强增大，这是因为单位时间内单位面积器壁上分子碰撞的次数增多C.如果气

6、体经等温压缩，气体压强增大，这是因为气体分子的密度增大D.以上说法都不对4.（2005年广州一模）关于布朗运动，下列说法正确的是（）A.布朗运动是指悬浮在液体屮的微粒分子的无规则运动B.布朗运动的无规则性反映了液体分子运动的无规则性C.液体温度越高，布朗运动越激烈D.悬浮微粒越小，在某一瞬间撞击它的液体分子数就越少，布朗运动越不明显5.（2005年黄冈一模）根据分子动理论，下列关于气体的说法中正确的是（）A.气体的温度越高，气体分子无规则运动越剧烈B.气体的压强越大，气体分子的平均动能越大C.气体分子的平均动能越大，气体的温度越高D.

7、气体的体积越大，气体分子之间的相互作用力越大6.（2005年苏州一模）如图所示，固定在水平面上的汽缸内，用活塞封闭一定质量的理想气体，活塞与汽缸间无摩擦且和周围环境没有热交换。当用一个水平恒力F向外拉动活塞时，下列叙述正确的是（）A.由于没有热交换，汽缸内气体的温度不变B.由于拉力对活塞做正功，气体的温度升高彻;"C.由于气体体积变大，所以气体内能变大纟^3"^D.由于气体膨胀对外做功，所以气体内能减少紅&s1.（2005年上海一模）分子之间既有引力也有斥力，它们与分子间距离（设合力为零时分子间距离为口）的关系有以下说法其中正确的是（

8、）A.随着分子间距离的减小，分子间的引力增加得快，斥力增加得慢B.随着分子间距离的增加，分子间的引力减小得慢，斥力减小得快C.分子间距离小于时，距离越大，分子Z间的势能越大D.分子间距离大于「（）时，距离越小，分子之间的