高师音乐教育专业钢琴教学方法探讨

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果高师音乐教育专业钢琴教学方法探讨　　在高师音乐教育专业中，钢琴教学引起了社会的广泛关注，钢琴属于音乐艺术中的一部分，教师在教学中应该注重对学生的弹奏技能的培养，通过教学实践，让学生感受钢琴的魅力，通过实践演奏学会理解和分析乐曲，全身心的投入到演奏的曲目中去。在实际教学中，学生往往对弹奏的乐曲不理解，不知乐曲所要表达的意思，因此，教师要通过转变教学方法来改善目前的教学现状，通过启发的方式使学生有更多的机会

2、去体验，提升学生的钢琴演奏水平。　　1、高师音乐教育专业钢琴教学现状　　一是在音乐教育专业中，学生本身的音乐素质不同，也就是学生的钢琴程度不一，学生基础参差不齐。由于学生本身具有的差异性，就决定着音乐教育专业的特点不同，音乐教育专业的培养需要学生具备多方面的因素，因此，在教学上应该平衡学生的专业水平，这就使得喜爱音乐的学生有了更多的学习机会，但对于素质较差的学生来说，其就与基础好的学生存在一定的差距。还有一部分学生的具有良好的基础，音乐基础积累到了一定的程度，但学生学习钢琴专业的程度不够深，加之，学生自身条件和师资的关系，其没有得到很

3、规范的学习，学习的面比较狭窄，也不够系统，就出现了目前的联盟状况。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　二是在音乐教育专业中，钢琴教学不能以专业的程度来要求。音乐教育专业的钢琴教学的目标是培养学生对钢琴的弹奏能力，也就是说，作为钢琴专业的学生，其学习钢琴演奏的主要目的就是学习这种演奏能力。以目前钢琴教学的发展趋势，其主要目标是

4、过多的追求难度，导致学生的能力所不及，而被勉强拔高。因此，作为教师不仅仅将关注度集中于学生的高难度技巧的培养，应该结合弹奏，教给学生关于声、曲式等方面的基础知识，帮助和引导学生理解钢琴作品和弹奏技巧，使学生灵活运用技能。可见，音乐教育专业的钢琴教学不能只是片面的追求学生的学习程度，而应从基础抓起，使学生掌握钢琴技术，还要让学生感受到音乐的美感，从而认识到音乐美的本质，通过学习钢琴演奏努力提高自己的音乐修养。　　三是教师忽视了高师中学生的年龄问题，应该在教学中调动学生的主观能动性。音乐教育专业学生的年龄结构使得他们在理解能力和分析能力上

5、更容易一些，但由于高师中钢琴教学的学生年龄偏大，他们错过了学习钢琴的最佳时期，在弹奏技能上欠缺灵活性，这主要是由于学生的手指灵活方面处于劣势。因此，教师在教学中要注意发掘学生优势，主要是在思维理解方面，要调动一切有效手段引导学生在技术手段，培养学生主动学习的意识和能力，重视培养学生的理解力和创造力。　　2、高师音乐教育专业钢琴教学的培养目标课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于

6、研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　首先，钢琴教学要从基础抓起，加强钢琴技术的基础训练。钢琴教学应该让学生具备坚实的根基。因此，教师对音乐专业的学生要严格要求，认真对待音乐教育专业，针对不同程度的学生适当调整钢琴教学的难度，根据不足补充一些基本练习；其次，钢琴教学要系统的学习钢琴弹奏方法，提高学生的钢琴弹奏水平。教师应在教学中应该结合钢琴教学的内容，鼓励学生进行教学实践，使得学生具备充足的理论知识以及坚实的实践技能；再者重视培养学生掌握钢琴实用技能。钢琴演奏会接触到更多的器乐，其是用于伴奏的合作形式，而歌曲伴奏也是音乐

7、教育专业的主要教学内容，因此，音乐教育专业的学生应掌握较好的钢琴伴奏技能；最后，学生应该熟知更多的钢琴艺术，全面的了解不同时期、不同风格的钢琴音乐作品。学校要为学生提供丰富的钢琴文献，通过阅读不同风格的作品，提高学生的音乐修养，使他们具备较高的音乐欣赏水平。　　3、高师音乐教育专业钢琴教学方法的拓展　　一是音乐教育专业的内容范围要进行扩展。为培养学生的创新力和创造力，必须从教学素材方面进行选择，根据学生的年龄特点和水平，选择合适的钢琴乐曲，同时也要为学生提供更多的机会，让学生创造更广阔的学习空间。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二

8、年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　二是加强