改进后教学设计

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1、改进后的教学设计专题复习——化学实验与科学探究萍乡市湘东区麻山学校周圣兰复习目标：（中考要求）知识与技能：1、能比较清楚地发现问题，并对问题可能的答案做出猜想或假设，能设计简单的化学实验方案，并处理相关实验问题。2、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据；认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。3、能通过科学探究积极主动地获得化学知识，解决一些简单的实际问题。4、培养学生的逻辑推理能力、探究能力、分析问题解决问题的能力及创新意识和实践能力。过程与方法：1、学习科学的探究方法，形成学科综合思想和科学的探究能力。2、能对物质的成分、组成、性质、制备、理论推测

2、、数据处理等方面应用比较、分类、概括、抽象等科学方法进行分析，注重过程体验的学习方式。情感态度价值观：通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度。复习重点和难点：重点：根据猜想与假设设计科学合理的探究方案，及对方案的反思与评价等。难点：设计科学合理的探究方案，对方案的反思与评价，科学探究思想与方法的形成。中考命题趋势：常以实验、生产、生活、社会问题等设置特定的实际情景，从物质的成分、组成、性质、制备、理论推测、数据处理等方面进行比较、分类、概括、抽象等科学方法应用的考查。实验准备:铁架台（带铁圈）、圆底烧瓶（500mL）、玻璃管（接一橡皮管）、止水夹

3、、橡皮塞、烧杯（250mL）2个、试管3支、CO2、NaOH溶液、稀盐酸、无色酚酞试液、Ca(OH)2溶液、CaCl2溶液。一、探究活动提出问题:CO2能与NaOH溶液发生化学反应吗?12“喷泉实验”1、向充满二氧化碳的圆底烧瓶中迅速倒入20mL的氢氧化钠溶液，用插好一玻璃管（接一橡皮管，橡皮管上用一止水夹夹住）的橡皮塞紧塞住，摇晃约20下后，倒置于铁架的铁环上；2、在铁环下置一大烧杯，并装满水，先将橡皮管放入烧杯的水中，再将止水夹打开，观察有何现象发生？蒸馏水问题1：（1）观察到什么现象？（2）此现象形成的原因是？该实验能否证明CO2与氢氧化钠溶液发生了化学反应？问题2：如下装置也

4、能证明CO2与NaOH发生了化学反应，大家判断各自会出现什么实验现象？去壳熟问题3：请同学们设计与上述实验原理不同的方案，进一步证实烧瓶里的CO2与NaOH溶液已经发生了化学反应，请同学根据讲台上提供的药品和仪器进行实验，请下面的同学完成实验报告。药品与仪器：试管、稀盐酸、无色酚酞试液、Ca(OH)2溶液、CaCl2溶液。12 实验步骤和方法实验现象及反应方程式实验结论方案1从烧瓶中取少量反应后的溶液于试管中，滴入？ CO2能与NaOH溶液发生化学反应方案2从烧瓶中取少量反应后的溶液于试管中，滴入？ 方案3从烧瓶中取少量反应后的溶液于试管中，滴入？ 二、回顾：（一）科学探究的八要素提

5、出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释或结论、反思与评价、表达与交流等（二）中考探究题分类⒈进行猜想与假设类⒉设计探究方案类⒊形成解释或结论类⒋对探究过程的反思与评价类三、专题突破：题型一进行猜想与假设类例题1、茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口。真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。[提出问题]充入食品包装袋中的气体是什么？[猜想与验证]可能是CO2。实验验证的方法及现象：充入的气体还可能是：①　　　；②　　　。中考练兵场上显身手：练习1、在化学课上

6、，甲同学将燃烧的钠迅速伸入到盛有CO2的集气瓶中，钠在其中继续燃烧，反应后冷却，瓶底附着黑色颗粒，瓶壁上粘附着白色物质。【提出问题】黑色颗粒和白色物质是什么？【进行猜想】甲认为黑色颗粒是白色物质可能是Na2O或或，乙同学还认为白色物质是氢氧化钠。甲同学立刻认为乙同学的猜想是错误的，其理由是：解题思路：提出的猜想要有一定依据（质量守恒定律、物质间反应规律等），不能凭空想象。猜想要准确合理，有利于方案的设计；符合题意,不能脱离题给条件或违背科学原理。12专题突破：题型二设计探究方案类例题2、维生素C又名抗坏血酸，易溶于水，易被氧化，能与碘反应。人体缺乏维生素C可能引发多种疾病。某研究性小

7、组对它研究如下：[猜想]维生素C可能具有酸性？[设计实验]提供试剂：维生素C片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、氢氧化钠溶液、pH试纸（实验仪器自选）根据以上试剂，请你帮他们设计出两种实验方案，并写出实验现象。 实验步骤和方法实验现象实验结论方案1维生素C具有酸性方案2 设计实验方案的原则：分析题干理解提取紧扣假设科学合理操作简单现象明显安全可行经济环保专题突破：题型三形成结论或解释类配料氯化钠、碘酸钾含碘量(40mg—50mg)/kg保质期18个月食