参赛教学设计金属材料_教学设计_教案

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1、课题1　金属材料_教学设计_教案 教学准备1.  教学目标知识与技能：1．了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。2．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁、钢、焊锡、武德合金等重要合金。3．了解合金的性能比纯金属更好，因此合金具有更广泛的用途。过程与方法：1．由学生的生活经验和调查研究入手，让学生了解金属的物理性质，学会区分一般的金属和非金属。2．通过多媒体让学生了解更多关于金属的知识。通过实验比较更深刻地认识合金的性能比纯金属更好。3．通过对生活中常见金属制品材料选择的讨

2、论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下共识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。情感、态度、价值观：1．通过调查研究、课外实验和比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力。2．通过资源共享，激励学生的合作参与意识。2.  教学重点/难点重点：1．了解金属材料的物理性质、物理性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。2．认识合金的特性，知道合金的性能更优于纯金属。难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素；培养学生具体问题具体分析的能力。3.  教学用具多媒体4.  标签  

3、教学过程【问题引入】设问：同学们了解一些常见的金属制品吗？[多媒体展示]能反映人类使用劳动工具历史的图片以及文字说明：石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的利用。设问： 1．你家的日用品哪些是金属材料制成的？各用什么金属材料制成？2．金属在其他领域还有什么用途？为什么金属有广泛的用途？3．你是如何从外观上区别金属与非金属的？金属材料有哪些特性？聆听讲述和观看图片互相交换收集的有关金属的图片。交流讨论有关金属材料的知识。如：日用品中的锅、刀、水龙头、锁、钥匙、电线、电器、铁锤等都是由金属材料制成的。它们主要是

4、由铁、铜、铝等金属材料制成的。金属还可以制造飞机、轮船、汽车、军用武器、机器零件等。另外还讨论推测了金属的一些物理性质。了解金属制品的悠久历史，激发学生学习兴趣。通过分享观察金属图片，拓宽知识面。通过课前预习然后课堂分组讨论，学生的参与程度大大提高，同时也培养了学生观察生活 、从生活中提炼化学知识的能力。【实验探究】以常见金属铁、铜、铝为例，指导学生设计实验探究它们的物理性质。指导学生阅读教材图8-3，表8-1，比较不同金属的导电性、密度 、熔点、硬度的差异分组实验：1．用砂纸打磨铁丝、铜丝、铝箔后观察它

5、们的颜色、光泽，将铁丝、铜丝弯曲然后拉直；2．用坩埚钳夹住金属丝的一段，另一端放在酒精灯上加热，小心触摸（当心烫伤）不加热的一端感受金属的导热性。3．用电池、小灯泡等连接电路，测试铜丝、铁丝的导电性。学生在教师指导下自行分工合作，共同设计完成探究实验。培养了学生的动手能力、观察能力、分析推理能力。从中得出金属的一些物理性质。教师将学生归纳的内容进行板书：一、金属的物理性质1．具有金属光泽，不透明；2．常温下，它们都是固体（汞为液体）；3．大多数金属都呈银白色（铜呈紫红色、金呈黄色）；4．大多数金属为电和热

6、的优良导体；5．具有良好的延性和展性；6．大多数金属密度较大，熔点较高。说明：金属能被弯曲又能拉直是因为金属有韧性。金属能被制成丝是因为金属有延性，能被制成薄片是因为金属有展性。积极地讨论、发言，在老师的指导下归纳总结金属的物理性质。 阅读教材中的资料“金属之最”在实验的基础上组织学生讨论、总结金属的物理性质。让学生学会对信息的加工和整理，让学生体验从感性认识上升到理性认识的过程。培养学生从多角度思考问题、分析问题、解决问题的能力。【归纳总结】指导学生根据生活经验和已学知识进行以下讨论： 1．为什么菜刀、

7、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3．为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4．为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？师生共同归纳总结：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否容易回收和对环境的影响等多种因素。积极地思考、讨论、发言部分答案如下：（仅供参考）1．因为铁的硬度大而铅较软，用铅制容易变形。2．因为银

8、的价格比铜大、资源少。3．因为钨的熔点最高而锡的熔点很低，如用锡制，灯丝受热会熔化。4．因为铁制品易生锈，镀铬是为了防锈也能增加美观，镀金价格太高，经济上不合算。学生通过交流、讨论，能深刻地体会教材重点和难点：物质的性质决定物质的用途，但不是唯一因素。培养了学生综合分析问题的能力。【问题引入】设问：1．生活中经常使用的生铁和钢是纯金属吗？2．你知道的纯金属有多少种？但由它们组成的合金有多少种？二、合金讲解：合金是在金属中加热熔