浅谈中职计算机基础课程教学现状

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈中职计算机基础课程教学现状　　计算机基础课程作为中等职业学校各类专业学生必修的公共课程，其课程目标要求学生具有较强的文字处理能力、信息处理能力、数据处理能力，而且有培养学生的同时，注重学生素质的全面发展，体现出课程的基础性和工具性。计算机应用己经朝着多无化、行业化方向的发展，而中等职业学校各专业开设的计算机专业课程和教学方法，与计算机的发展以及社会对各类专业人才掌握计算机水平的需

2、求差距逐步加大，已经无法适应各种行业对高素质人才的需求。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　现在中职学生绝大部分是没有考上高中的初中毕业生或者同等学历的社会青年，其基础总体上较差，程度参差不齐，有的能熟练使用计算机，有的学过计算机，有的甚至没有接触过计算机，使教师在教学中难以做到面面俱到。中职学生思想活

3、跃，对新事物和新知识比较感兴趣，但缺乏学习的耐力和毅力；他们个性强，喜欢表现自我；纪律性和组织性较差，团队意识不强；生活自理能力差。有的学生初中时成绩差，长期受到老师的批评、家长的冷落、同学的白眼，自卑心理严重，自信心不足，进取心不强，抱着破罐子破摔的想法。这都给我们的日常管理和课堂教学带来一定的难度。教师除了传授知识之外，更重要的是还要教他们做人的道理、树立正确的人生态度、纠正他们的不良习惯、保持一个良好的心态。　　由于中等职业学校教学投入资金的缺乏，行业和企业办的学校投入更少，学生在计算机基础课程的实践机会严

4、重不足；再加上教学内容与培训方法的不当，中等职业学校学生进入工作岗位后，其计算机应用能力与实际需求存在一定差距。这主要是因为教学内容和教学设备过与落后，已经不能跟上信息社会的快速发展，导致一些必要的课程无法开设或无法实践。　　学校硬件设备条件有限，教学基本上沿袭传统的授课：“板书＋讲解”，软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解。现在学校在硬件上加大投入，建设较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，教师采用了“演示＋操作+讲解”的新的授课方法进行讲授。在实际教学中，多

5、媒体教学改变了传统的教学方式，克服了以前传统的授课方式由于没有直观的演示，学生听课不知老师所云，造成老师在讲台上大讲，学生在课桌上昏昏欲睡，效果非常差。计算机知识是目前各种学科中知识变化最多，更新更快的一个学科，一些计算机专业的教师，由于学校缺乏对他们进行必要的培训，课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果给他们

6、提供与外界接触的机会较少，以及教师本身没有对自己计算机专业知识和实践能力不断进行更新和提高，以致对计算机新知识、新软件缺乏必要的学习和了解，这是无法提高计算机教学水平、提高学生与实践相结合的一个重要原因。　　加强对教师的实验指导能力的培养和考核。要求教师必须具备计算机基本操作能力、基础应用软件的使用能力。要求教师必须制作电子教案、制作多媒体辅助教学课件，并要求每个教师的每一门课程，都要安排一定数量的课时，在多媒体教室对学生进行授课。学校每年可以组织一定的人力和物力，鼓励和指导教师进行课题的开发和研究，组织教师编写

7、和制作多媒体形式的教案、教材。对业务上出色的教师，给予一定的奖励以提高教师的教学积极性，提高学校的学术气氛。　　作为中等职业教育的一线教师，我们要根据中职学校的学生情况及教学情况进行不断总结，及时发现问题，特别是在当前信息化趋势下，要探索改进并创新教学模式和教学方法，以适应社会需要来培养合格职业人才。根据市场的需求，适应形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改革教学方法，不断提高学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中的作用，不断提高教学质量。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，

8、硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。