浅议高中音乐教学中的情感体验与创新意识

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅议高中音乐教学中的情感体验与创新意识　　教育家柏拉图认为，音乐的节奏与乐曲调有最强烈的力量侵入心灵最深处。大教育家亚里士多德也曾通过模仿学解释音乐对人类意志、性格、行为、道德等多方面的影响，他认为，当人们在模仿着演唱和演奏以及欣赏某一音乐作品时，就会经历一次同作品的情感一样的感性体验，这就是一次隐形教育，也是完善自我的过程。在音乐教育过程中，教师要使学生通过对各种作品

2、中不同情感的体验，不断丰富自己的情感，增强对事物的的理解能力和判断能力，从而点燃灵感火花、导入深层认识、实现发明创造。我们在音乐教育教学中，应通过优化师生双边活动，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，培养他们的创造性思维。　　一、创造和谐氛围，激趣导入课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新

3、性的成果　　和谐氛围能使学生的想象力、创造力发挥到最佳状态。和谐的环境能激发学生的学习兴趣，兴趣是学生力求认识某种活动的心理倾向，它既是学生学习的内在动力，也是学生个别能力发展的起点和依据。激发与培养学生的兴趣，不仅能提高学生学习的积极性，而且能充分培养学生的自觉性，让学生生动、活泼、主动地发展。而音乐则是充满美的一门艺术学科，旋律、和声、节奏无处不美，只要音乐响起，就会吸引学生的注意，教师应充分抓住这种心理状态开始教学。我们在组织教学中，应采用音乐渲染情境的方法，让学生在音乐声中走进教室。如在上《京

4、剧欣赏》一课时，我选取的音乐是一首笛子独奏曲《京调》，目的是为了把学生带入这节课的教学内容之中，使学生在无意识的状态下先受到气氛感染，产生一定的内心体验，避免教学开始后学生注意力的分散及转移。又如上《中国民歌》一课，就可以选取教材中的歌曲《好一朵茉莉花》，让江苏民歌浓浓的旋律回荡在学生耳边，在其心中激起情感的共鸣，为新歌教学作好铺垫，达到教学目的。　　二、师生紧密合作，活动体验　　学生音乐能力的培养离不开活动，只有学生主动参与学习之中，才能进行情感体验。这个活动是指新授课的教学活动，包括教师的主导作用

5、及学生的主体地位。教师要开放课堂教学，促进空间及时间上的灵活性、学生思维活动的活跃性、组织形式的多样性，为学生创造一个宽松的课堂氛围，强调学生的“六动”，使学生在动眼、动耳、動脑、动口、动手、动心中进行体验，学会创新。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　在《京剧欣赏》中有一首京歌《唱脸谱》，

6、我在教学中注重学生情感体验，鼓励学生主动学习。我和学生一起，在整体感知的基础上，采用演唱的方式进行分段赏析，使学生在唱、赏中直接体验歌曲情绪，感受歌曲意境，理解、最终掌握京剧旋律的特点。又如《中国民歌》一课中的《澧水船夫号子》，我不仅仅只让学生听，而是采用综合体验环节，让学生创造。学生在影视中可以看到，旧社会船工行船，都以吆喝来指挥，如“开船、扯帆、拉纤、靠岸”等。我在教学中让学生“当一回船工”，边听边跟着吆喝，很自然地就会在学生心中得到情感体验，并且能很好地和教师一起合作来表现歌曲情感。　　三、灵取

7、巧合，引发创新课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　每一节课都离不开教学内容的选择，教材为教师提供的是固定的内容，而且教材也无法适合各地的具体教学实际，因此，教师无论上任何一课，都不应照搬教材，而应该灵活地组合。在欣赏二胡独奏曲《二泉映月》的过程中，优美而伤感的音乐在我们的脑海里展现出无锡惠山

8、的美丽景色，同时使我们感受到内心的一种痛苦、迷茫和凄凉，于是我们会联想到阿炳不幸的人生。随着音乐变成高亢急昂、铿锵有力的旋律，使人体会到阿炳不屈的性格，以及对幸福生活的向往，想象出他是怎样以顽强的毅力在贫穷和饥饿之中生活。听完乐曲后，我们得出结论，《二泉映月》是一首借景抒情、情景交融、刚柔相济的二胡独奏曲，乐曲倾诉了阿炳一生的辛酸苦辣，控诉了世道的不平。在欣赏这一乐曲过程中，学生主要运用了“发散性思维”，听完乐曲后，则是依靠“集中性思维”对乐曲作出评价。