教育局加强机关作风建设调研报告

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1、教育局加强机关作风建设调研报告1、始终坚持解放思想、实事求是的思想路线,开拓进取,与时俱进;自觉地排除各种错误思想的干扰和影响,破除因循守旧、墨守陈规、不思进取等思想观念,树立敢为人先、勇于探索、知难而进的思想意识,创造性地开展工作。2、坚持察实情、说实话、办实事、求实效;严禁弄虚作假、欺上瞒下、报喜不报忧。二、切实加强理论学习和业务学习教育局机关坚持每两周一次的学习制度,采取集中学习和自学相结合的方式,要求机关工作人员学习政治理论、教育管理知识、法律知识、公文写作和现代办公技术。机关人员每半年进行一次学习交流。三、牢固树立为

2、群众服务,为教育服务的意识,增强主动性和积极性1、坚决杜绝"门难进,脸难看,话难听,事难办"的现象,对来机关办事的群众要礼貌、热情、诚恳,对所反映的问题和困难、合理的要求,凡是能解决的要限时及办,不得拖延。不能解决的要给予明确的答复并做好耐心细致的解释工作。2、对于基层学校正确的意见、建议、批评,必须做到反映一件,查实一件,解决一件。3、凡是态度恶劣,办事中"吃、拿、卡、要",一经查实,要予以通报批评;多次违反者要追究科室领导责任。四、提高办事效率和工作质量,加强科学规范管理1、各部门严格执行县教育局工作规则,严格按办事程序办

3、事。2、要充分运用现代化办公手段和资源优势,减少重复性事务工作,减轻基层负担。3、凡涉及多层面的工作,部门之间、部门和基层之间要相互沟通和协调,杜绝扯皮现象。五、进一步加强机关工作人员的责任意识1、机关干部要增强爱岗敬业的责任感和团结、务实、进取的敬业精神。2、切实推行岗位责任制、承诺制和责任追究制。各科室应明确职责分工,确定承办工作的责任人;职责范围内可以作出承诺的事项应公开承诺;对失职行为实行责任追究,结果作为年终考核的直接依据。六、坚决反对形式主义,切实转变文风和会风1、严格执行发文和会议的审批制度,精简会议,控制发文;

4、提倡少发文、开短会,每次会议应事先通知并明确起止时间。2、切实端正会风,参加会议不得无故缺席,如确实不能参加会议要事先请假;会场内应关闭通讯工具,不得交头接耳、高声喧哗;严禁迟到、中途退场。3、切实转变工作方式,摒弃文山会海和文牍主义,减少各类无实际意义的检查、评奖等活动。七、坚决克服官僚主义,大兴求真务实之风1、坚持一切为了群众、一切服务群众的根本立场和宗旨,对本部门的工作现状应了然于胸,反对不切实际的乱指挥、硬摊派。2、部门负责人应主动深入基层,沟通信息、了解情况、解决问题,根据工作实际确定工作没重点。八、坚持民主集中制,

5、严守政治纪律1、各部门要从教育局整体利益出发,树立全局一盘棋的大局观,坚决服教育局的统一部署,杜绝部门利益第一、小团体、小块块思想。2、坚持每学期1次的民主生活会制度,各科室每学期都要有工作肯谈会。3、彻底根除有令不行、有禁不止,会上不说、会后乱说的不良习气,不准对教育局已经作出的决定、规定乱发议论;保守工作秘密,禁止散播不利于团结的各种小道消息;坚决克服独断专行、软弱涣散和自由散漫现象。九、加强廉洁自律,坚持勤俭持教1、涉及管理人、财、物和招生工作的部门,必须制订严格的廉洁自律制度;严禁在公务活动中接受礼品、礼金和有价证券。

6、2、正确认识改善办公条件和铺张奢侈的关系,坚持勤俭办学,不得超标准使用经费、购置设备;各项活动应严格控制在预算范围内,并奉行厉行节约、降低管理成本的原则;3、严格招待制度,禁止借招待之名大吃大喝和用公款为私人请客送礼,如发现则予以当事人通报批评并责成其赔款。4、加强对机关党员干部8小时以外生活作风的监督。机关党委将采取抽查或家访的形式进行检查,同时欢迎全校师生员工及家属对机关党员干部的生活作风进行监督。凡机关工作人员参加封建迷信、赌博活动,出入色情娱乐场所,一经查实,将给予党纪政纪处分。十、积极推行阳光政务,倡导局务公开1、各

7、部门应公开工作职责、办事程序、承诺事项,减少办事环节,方便师生员工;2、凡涉及晋级晋职、评先评优、劳务分配、招生考试、住房分配等群众关心的焦点、热点问题,必须实行公示制,虚心接受师生员工的监督;3、凡出台与师生员工切身利益紧密相关的措施、规定、办法等,必须事先通过多种方式征求意见,尊重群众意愿,增强透明度,禁止搞暗箱操作、搞一言堂。十一、加强行风建设,树立良好形象1、机关工作人员应以良好的精神状态和饱满的热情投入工作,工作中必须使用文明礼貌用语,提倡讲普通话;2、传接电话要及时,要先问好、主动介绍单位和身份,问清对方意图,给予

8、明确答复。如一时难以答复的问题要作好电话记录,及时向对方反馈信息。3、工作人员在工作时间衣着应大方整洁,不准穿拖鞋、背心上班,禁止在公共场所吸烟。4、坚持开展每周一次的大扫除活动,保持办公环境的整洁和美观。十二、严格考勤制度,强化工作纪律1、坚持坐班考勤和政治学习考勤制度,切

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