新课标教学实践的几点体会_1

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果新课标教学实践的几点体会【摘要】本文对新课标教学进行实践了三年后，得出新课标对教师要求的提高、重视学生能力的培养、重视实验教学、重视学法指导、密切联系实际、联系其它学科的六点体会。　　【关键词】新课标对教师的要求能力培养实验教学学法指导联系实际；联系其它学科　　　　《普通高中课程标准实验教科书》在江苏已经使用了三年，通过对高一、高二新教材和新大纲的初步实践和研究后，笔者有以下几点体会，在这里进行讨论，以便切磋、交流。

2、　　　　一、新课标提高了对教师的要求　　　　教材改革有助于促进学生的自学和创新精神、创新意识的培养。同时它给教师带来的不仅是教学思想和教学方式的转变，而且是一种重新学习的机遇和动力。由于加强了学生的自学功能，可以使授课的内容和方式做到最适合学生的需要和课程性质的要求，真正做到突出重点和解决难点。教师要转变角色，使其成为创新知识的提供者，创新活动的组织者和创新学习的评价者。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课

3、题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　同时，为了更好地适应新课程改革，教师之间也应该相互合作。教师之间在知识结构、思维方式和教学方法上各自具有风格和差异，这种差异是设计合作探究教学程序的宝贵资源。合作是现代社会人的重要活动方式，教师客观存在的差异性，要求化学教师学习过程中必须尽可能地经历合作与交流，通过互动体验，培养与人合作的意识和态度，获得自我反思和纠正的机会和体验，实现资源共享、差异互补、协同发展。　　　　二、新课标重视学生能力的培养　　　　新课程在三维目标中，更突出了对学生能力的要求。教师在重视基础知识、基本技

4、能的同时，应注意启发学生的思维，让学生主动参与知识的形成过程，实现知识掌握和能力培养同步进行。例如，在学习“元素周期律”时，让学生自己设计元素周期表，使他们觉得自己仿佛在重复门捷列夫的伟大发现。这样不但使学生的创造性思维得到锻炼，学习积极性也大大地提高。另外，教师要特别注意培养学生继续学习的能力，应多采用探究式教学，让“动手动脑”的机会留给学生，鼓励学生多看书，查阅资料，在家里做力所能及的家庭实验等，自己发现并主动解决问题。在教学中，应把学生的能力培养作为教学的最终目标。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，

5、特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　培养和提高学生的自学能力是新课标的重要功能之一。新课标为了实现这个功能，变革了原有的体系和编写方式。为了达到这一要求，新课标杂一文字、表现形式、美学等方面进行了润色、挖掘和加工，做到了生动活泼。尤其是教材中增加了短小精悍、融知识性、科学性、趣味性和教育性于一体的科学视野，丰富了教学内容，增加了教材的活泼性、可读性和自学功能，改变了传统教材的单一性，体现了教材形式的新颖性。　　此外

6、，在新课标中增加了许多探究性学习内容，探究性学习是学生在一定情境中，发现问题、　　选择课题和设计方案，通过主体性的探索和研究，求得问题解决，体验和了解科学探究过程，养成自主探究、创新的意识和习惯，形成和提高创造能力，增长知识，积累和丰富直接经验的活动过程，使学生的能力在探究活动中得到培养。三、新课标重视实验教学　　　　新课标突出了实验的重要地位，在必修模块1中的第一章就安排了“从实验学化学”，并且几乎将实验贯穿于教学的各个环节。除了传统式的重复演示实验外，还安排了一些思考性，探究性实验。例如，在设计实验方案、检验离子等。新课标还将演示实验与学生实验

7、结合起来，进行边讲边实验。并且编入了一些家庭小实验，丰富学生的课外学习活动，增加学生动手和实践的机会。此外还安排了一些实验内容，侧重于实验的思路和方法的教学，培养学生设计实验的能力。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　为此，教师应做到：　　强化实验基本技能，培养良好的实验习惯。　　改演示实验为学生实验。为了提高教学效果，可适量将课堂教学改

8、在实验室中进行，让学生都有仔细观察实验现象的机会。　　鼓励学生独立完成家庭实验。　　　　四、新课标重视对学生学法的指导