提高学生写作水平实践总结

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果提高学生写作水平实践总结　　在初中语文教学中，长期困扰教师的一个老大难的问题是：学生作文水平低，写作习惯差，特别是一些基础较差的学生，更让人头痛。那么如何提高中学生的写作水平呢？笔者从多年的教学中总结了如下经验，供大家参考。　　1传授写作知识　　在多年的作文批改中，我发现许多学生的写作不符合规范，有的文章偏题跑题，有的有头无尾，有的叙事含糊，有的语句不通……　　毋庸讳言，这些现象都是由于学生写作知识的匮乏而导致的。据

2、此，对学生进行写作知识讲解，乃是提高学生写作水平的必经途径。　　为此，在每界新生的第一次作文指导课上，我都会把写作知识要点告知学生，共归纳为5方面21点。中心3点：明确、集中、正确；选材5点：围绕中心、真实、典型、新颖、生动；结构3点：层次清楚、首尾照应、过渡自然；表达5点：记叙、说明、议论、抒情、描写，运用适当，符合文体要求；语言5点：通顺、简练、准确联盟、生动、运用恰当的修辞方法。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论

3、意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　从历届学生的表现来看，我发现他们特别喜欢上这种日渐丰硕的作文课，因为它们上起来既轻松又愉快，让人在不知不觉中就掌握了所有的写作知识要点。有了写作知识做导航，学生写起文章来就有章可循，不再束手无策，写作水平也随之得以提高。　　广积写作素材　　俗话说“巧妇难为无米之炊”。素材是文章的元素，没有它，文章无法组成。要广积素材就必须具有广阔的视野。广阔的视野从哪里来？从阅读中来，从生活中来，从历练中来。　　从阅读中积累素材。杜甫说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，

4、其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。为此，要提高学生的写作水平，首先要加强阅读。为了扩大学生的阅读面，我要求每个学生每个月必读一本古今名著，每周至少读两篇散文，并写读书笔记和摘抄经典语句；基于学生书籍有限，我还创建了班级图书馆，馆内的书大都由学生自愿捐赠，学生可自由借阅任何书籍；此外，我每周还开设了一节文学欣赏课，学生可在课上阅读各类书籍，只要思想内容健康均可，如自然科学、文史地理、古诗词、名言警句、小说散文等。有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，写起文章来就有内容可写，不再胡编乱造无病呻吟。课题份量和难易

5、程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　2.从生活中积累素材。生活是写作的源泉，生活越丰富，积累的素材就越多。在日常教学中，教师可组织学生多参与课外活动，如读书活动、参观、踏青等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。在日常生活中，教师还可引导学生多看有益的电视电影节目，如《新闻联播》、《法治在线》、《新闻1+1》、《百家讲坛》，《战国》、《孔子》等，这些节目

6、既开可扩大学生的视野，又可积累写作素材。总之，教师应引导学生做生活的有心人，垒造学生作文的基石。　　加强写作训练　　俗话说：“拳不离手，曲不离口”。作文也不例外，多写多练是提高作文水平必不可少的手段。　　写日记。日记是学生练笔和提高写作水平的一种有效方式。日记，写的是自己的生活、自己的感受，无须苦思冥想，情境就历历在目，写来兴趣浓厚，经久不厌。因而让学生坚持写日记，不但有利于增强他们的写作兴趣，而且有利于培养他们细观察、勤练笔、多思考的习惯，甚至有利于培养他们自立、自强、自尊、自省等优秀品质。　　3.开展辩论。在日常教学中，我发现学生特别期待上辩论

7、课。因此，每上完一单元，我就布置学生准备《写作﹒口语交际﹒综合性学习》里的辩论话题。为了展示自己的辩论口才，学生会积极主动地查阅资料，并归纳整理成纸质文字。在辩论过程中，他们集思广益，畅所欲言，点燃起创造思维的火花。很显然，这样的辩论课在培养学生阅读兴趣的同时，也奠定了他们的写作基础。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　3.改写仿写。到了

8、初中阶段，学生开始学习写各类文体的文章，如写读后感、写议论文、写自传、写诗歌等等。刚一接触，学生都不知如何下笔。为了让学生