人事处2018工作总结及2019工作计划

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1、人事处2019工作总结及2019工作计划  人事处XX工作总结及2018工作计划  一、XX年工作总结  (一)招聘工作:  认真完善招聘流程,一是通过多种渠道收集简历,及时审阅、筛选简历,对符合要求的简历尽快送用人部门再审核;  二是及时组织试讲,尽量减少因时间过长导致的人才流失;  三是建立较为完善的招聘工作记录,如各部门收取简历总数、同意试讲/面试人数、合格人员名单等信息均建立了较为详细的档案,以便查询和分析。  (二)新进人员接收工作:  (三)档案管理工作:  为保证档案的完整性、准确性,人事处在完善纸质档案的同时,进一步建立了教职工个人电子档案。同时,通过多次与学

2、院网络中心沟通交流,人事管理软件开发工作基本结束,基本信息登陆完毕即可使用。  (四)其他日常工作:  坚持周一工作例会及每周工作总结、汇报制度,提高了工作人员的业务工作能力及理论、政策水平,明确了工作分工,增强了工作配合,提高了工作效率,收到很好的效果。组织了暑假管理干部培训班,收到较好效果。完成了行政部门处室设置及处长考察、任命工作。对个别违纪人员分别作出批评教育、通报批评及解除合同等处理工作。此外,在新进教职工接收、调动、请销假与离职管理、处室间协调等方面,人事处各位老师也做了大量工作,基本按要求完成了工作。  (五)认真完成了院领导交办的其他任务。  (一)教师培训工

3、作:  本学期师资处工作以教师培训工作为重点,逐渐探索符合学院实际的教师培训工作。  1、进行骨干教师精品课程培训  在骨干教师培训上,探索尝试,组织参加了骨干教师精品课程培训。共有16名教师参加,教师反馈效果极好,相关总结已交学院。  2、组织新教师参加省岗前培训  本学期省岗前培训工作于8月22日-8月27日进行,我院共参加教师100人,89人取得合格证书。  (二)教师考核工作、辅导员考核工作  为做好教师考核工作,本学期对现实行的教师考核办法执行情况进行了多方面征求意见建议,了解了教师的考核办法执行现状,教师考核办法,根据实际情况,进行了调整和修改,收到较好效果。  

4、同时对重新修订的辅导员考核制度的执行情况,进行了总结。  对外聘教师和校内兼课教师亦进行了综合评议。  (三)教师资格认定等工作。本年度经过审查,共有82名教师获得高校教师资格。顺利完成其他职业资格的审核报名工作。  (五)教师的转正定级工作和教育人才考核工作。  本学期进行专业技术职务初级确认24人。包括教师、实验、图书资料、工程四个系列。其中助教16人、助师4人、助工5人和助管1人  本学期按规定适时进行专业技术职务中级职称确认工作,共确认26人,均为讲师。  本学期完成上级年度考核334人  (六)职称评审工作。17年1月4日我院召开**年度职称评审工作会议。共46人参

5、加职称评审,通过37人。此项工作正在备案整理中。  (七)外联工作。完成3位台籍教师及6位外籍教师的出入境管理、专家证办理等外事工作。  (八)完成领导交办的其他工作。  工资处  (一)完成了收集、核实各部门考勤及相关资料(假条、新进及离职员工信息表、后勤各种情况报表)核发全院教职工工资的工作;  (二)完成了专兼职教师的课时费发放工作(包括上课课时费、公选课时费、重修课时费、实验课时费等)。  (三)完成了全院教职工个人所得税从网上申报工作;  (四)完成了全院教职工的社会保险及住房公积金的缴纳及相关工作;  (五)发放工资条,回答教职工提出的关于工资的各种问题。  二、

6、2018年工作计划  经过人事、师资、工资三部门讨论研究,初步提出以下工作计划  一、进一步推进人事人才工作改革创新  (一)进一步推进改革创新工作,促进我校人事人才工作再上新台阶。深入细致地做好舆论宣传和思想政治工作,做好政策解释,引导广大教师积极支持和参与改革。  1、完成××年专业技术职务晋升补聘工作;  2、完成年度的岗位工作协议书签订工作;  3、做好有关系列的外送评审工作;  4、继续积极推进二级管理工作;  5、协助学院落实目标责任制人才队伍建设目标,制定××年人才队伍目标。  (二)以岗位设置改革为契机,优化人才资源配置方式,为事业单位收入分配制度改革奠定基础

7、。将岗位设置管理与学校的发展定位结合起来,与人才队伍发展规划结合起来,与学科建设结合起来,在实施岗位管理中,坚持分类管理的原则,为优秀人才的成长和脱颖而出留出空间。  1、总结岗位设置工作,完善有关制度。  2、适时开展岗位设置聘期内补聘有关工作  3、根据上级部署调整岗位工资等相关工作;  (三)继续完善以业绩贡献和能力水平为导向的考核机制。协助二级学院,加强聘后管理,通过考核,引导教师勇于创新和出高质量、高水平的教学、学术成果。继续推进数字化校园建设,完善考核系统。  (四)根据上级安排,做好绩效工

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