多联机空调与集中式中央空调方案设计比较_1

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果多联机空调与集中式中央空调方案设计比较简介：本文对多联机与集中式中央空调在造价，运行费用，维护管理等方面进行比较。阐述了各种系统的优缺点。关键字：多联机集中式中央空调●项目概况：南通某单位食堂原建筑面积1600㎡左右，现改造后建筑面积增加到2300㎡左右，楼层为三层(局部四层)，功能包括职工食堂，包厢，会议室等。每层建筑面积约650㎡，根据甲方要求现增设中央空调设计。●空调负荷：单位面积空调冷负荷取310W／㎡，空调面积

2、约XX㎡，总冷负荷为620KW。●比较方案：◆螺杆机组+冷却塔+循环水泵+风机盘管◆风冷热泵+循环水泵+风机盘管◆多联机中央空调1原理比较螺杆机组中央空调系统课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果螺杆机组的核心是采用螺杆式压缩机。该压缩机是一种回转式的容积式气体压缩机，能在低蒸发温度或高压缩比工况下可单级压缩，通过滑阀装置，使制冷量可在10～100

3、％范围内进行调节。螺杆机组COP值较高，但通过水载体输送到客户末端，有一定的冷量损失，而且只能实现单冷，制热还需另外配置锅炉等加热装置。1.风冷热泵集中中央空调系统风冷热泵机组的输送介质通常为水溶液。它通过室外主机产生空调冷／热水，由管路系统输送至室内的各末端装置；在末端装置处冷／热水与室内空气进行热量交换，产生出冷／热风，从而消除房间冷／热负荷。它是一种集中产生冷／热量，但分散处理各房间负荷的空调系统型式。该系统的室内末端装置通常为风机盘管。目前风机盘管一般均可以调节其风机转速，从而调节送入室内的冷／热量，因此该系统可以对每个空调房间进行单独调节，满

4、足各个房间不同的空调需求，同时其节能性也较好。但冷热水输配系统所占有一定安装空间。1.多联式空调机组其工作原理是：由控制系统采集室内舒适性参数、室外环境参数和表征制冷系统运行状况的状态参数，根据系统运行优化准则和人体舒适性准则，通过变频等手段调节压缩机输气量，并控制空调系统的风扇、电子膨胀阀等一切可控部件，保证室内环境的舒适性，并使空调系统稳定工作在最佳工作状态。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性

5、，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果多联机空调系统是在空调系统中，通过控制压缩机的制冷剂循环量和进入室内换热器的制冷剂流量，适时地满足室内冷热负荷要求的高效率冷剂空调系统。多联机空调系统需采用变频压缩机、多极压缩机、卸载压缩机或多台压缩机组合来实现压缩机容量控制；在制冷系统中需设置电子膨胀阀或其它辅助回路，以调节进入室内机的制冷剂流量；通过控制室内外换热器的风扇转速积，调节换热器的能力。在变频调速和电子膨胀阀技术逐渐成熟之后，变频多联机空调系统普遍采用变频压缩机和电子膨胀阀。空调系统在环境温度、室内负荷不断变化的条件下工作，而且系统各

6、部件之间、系统环境与环境之间相互影响，因此多联机空调系统的状态不断变化，需通过其控制系统适时地调节空调系统的容量，消除其影响，是一种柔性调节系统。分析结果：螺杆机组与风冷热泵通过二次载体水进行传送冷热量，冷热量会有一定的损失，而多联机是直接通过冷媒进行冷热交换，无二次载体，比较节能。造价比较、螺杆式冷水机组+供热锅炉+板式换热器+循环水泵+冷却塔+风机盘管项目名称造价预算(万元)螺杆式冷水机组冷却水循环泵冷冻水循环泵课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国

7、民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果冷却塔供热锅炉+锅炉房冷水机组土建机房费用风机盘管等末端设备其他材料和安装调试费合计2.风冷热泵系统项目名称造价预算(万元)风冷热泵外机辅助设备(包括水泵，膨胀水箱等)风机盘管等末端设备其他材料和安装调试费合计2.多联机系统项目名称造价预算(万元)室外机室内机工程安装费合计分析结果：变频一拖多中央空调的一次性投资和风冷热泵机组，螺杆式冷水机组系统的一次性投资相差不多。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特

8、别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课