基于心理学视角下的高中英语课堂观察分析

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果基于心理学视角下的高中英语课堂观察分析　　引言　　笔者于XX年11月21日在西安信德中学高二年级一班进行了时长为45分钟的英语课堂观察，全班共有50人，通过对本节课的观察，笔者从中学到了一些基本的授课技巧和授课方法。但同时也注意到被观察教师在授课时存在的一些不足之处。由于此次的课堂观察只是对授课教师其中的一个教学片段进行的观察，所以笔者就此节课的观察谈谈个人的建议和想法

2、。　　一、课堂整体情况介绍　　本次观察的教师教学活动分为两个部分：　　课前复习　　教师通过检查作业来复习学过的单词和词组。对于单词的复习，教师采用的不是直接给学生报单词的方法，而是要求学生根据句子意思写出单词。教师采用点名方式让学生回答问题，并及时给予积极反馈。当学生回答正确时，教师用语言反馈鼓励学生，如教师用“great”，“good”，“well课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实

3、用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果done”等词进行鼓励。当学生回答不出来时，教师并没有给予消极反馈，而是简单的提示后给出答案。对于词组的复习联盟，师生交流方式为“教师对全体学生”，教师仅仅说出短语的中文意思或英文，随后，学生集体回答出相对应的中文或英文。　　对“HeroicTeenagerRecEivesAward”新课的讲解　　在复习完单词和词组后，教师直接讲解课文。教师采用传统的教学方法—讲授法，教师对文章的语法、词汇和句子结构进行逐句分

4、析讲解，逻辑清楚，结构性强。在讲解的过程中，注重知识的扩展和新旧知识的联系。如：教师在讲cutoff这一短语时，又列举出了与cut相关的动词短语：cutdown，cutthrow，cutin帮助学生扩展知识。虽然教师注重知识的讲解，但忽视了学生运用知识的能力，教师并没有让学生运用所学的词组编写句子或组织其他活动对知识进行运用。师生间的互动不足，教师一味采用点名的方式让学生回答问题并不能调动学生的积极性。　　二、基于心理学视角分析教师在本节课堂教学中存在的问题　　运用“教师中心理论”分析　　根据赫尔巴特

5、“教师中心论”的观点：教师在教学过程中具有权威作用，该理论的优点是能将学科的内容和系统知识清楚地传授给学生，但同时却忽略了学生的主体地位，反而是将教师放在了绝对主体的地位，片面强调了教师在教学活动中的重要作用。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　在本节的课堂观察活动中，教师的话语权为85%，

6、学生的话语权仅为15%，这就充分体现了本节教学是由教师指导和控制，交流方式是单一的师生交流。虽然教师将语法规则、阅读词汇等直接系统地传授给学生，也保证了教学目标的顺利完成。但是，被观察教师却忽视了学生的主体地位，只是一味地讲解关于“如何进行自救课文”和语法知识，并没有充分调动学生的积极性来让学生主动参与到课堂中来，这就造成了“满堂灌”，“填鸭式”教学，同时也导致了课堂气氛不活跃现象的出现。　　运用“认知派学习理论”分析　　认知派学习理论主要是从重视人在学习过程中的主体价值，充分肯定学习者的自觉能动性和

7、强调认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用等层面来进行阐释的。　　一方面，语言是一种符号体系，那么学习语言就要求掌握一定的语法规律和词汇，但这绝不是单纯的记忆和模仿的过程，而是创造性地将其运用到实际的交流过程中。例如：教师在讲课文新单词课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果“t

8、ypical”、“apply”等生单词的时候，老师不应该只是教学生一遍遍地读，而应该把音标教给学生，让学生再遇到生单词时能将其正确地读出来。这样做的目的是让学生真正掌握学习的方法。另一方面，“认知学理论”强调的是学生学习的自主性和创造性，所以教师在进行英语课堂教学中不能一味地点名回答问题，而是要有针对性地对学生进行“刺激——反应”来提高学生学习的积极性和主动性。　　三、教学建议　　建立以学生为中心的教学模式　　教师不能仅仅给予学生应有的语言知识，而应该使